导入新课

上节课我们一起认识了固体，知道了固体都有确定的形状、体积和质量。固体的形状通过观察就可以知道。

展示PPT课件，同学们，观察下面几幅图，你有什么发现？

八宝米是指多种米类、豆类混合在一起了。平常常见的米类、豆类都可以放在一起。如大米、小米、糯米、红豆、绿豆、黄豆、花生米、桂圆、莲子等。

中药材是指在传统中医医术指导下用于治疗疾病的原生药材。根据需要的不同，可以将不同的中药材配置混合出不同的药方。

普通混凝土是指以水泥为主要胶凝材料，与水、砂、石子，必要时掺入化学外加剂和矿物掺合物，按适当比例配合，经过均匀搅拌、密实成型及养护硬化而成的人造石材。

你还知道生活中有哪些情况需要把固体混合在一起？

日常生活中，常常需要把不同的固体混合，比如糖拌花生、水果沙拉、蔬菜拼盘、炒菜时放在一起的各种佐料等等。

这节课我们一起来学些下《固体的混合与分离》

学生回答：有多种固体混合在一起了。

学生思考，回答。

通过让同学观察图片，知道固体可以混合，引导出今天的课题。

讲授新课

一、固体混合前后质量的比较

展示PPT课件：黄豆、玉米粉、绿豆图片，提出问题：如果将这三种固体混合，它们的质量会有什么变化呢？

播放实验视频《固体混合前后质量的比较》。

实验材料：天平、黄豆、玉米粉、绿豆

实验步骤：

（1）分别用天平测量出黄豆、玉米粉、绿豆各50克；

（2）将各50克的黄豆、玉米粉、绿豆倒入大托盘，测出总质量。

实验数据：

混合前，黄豆50克，玉米粉50克，绿豆50克。混合后，三种固体的总质量为150克。

通过数学计算，得出结论：固体混合前后的质量大小不变。

二、固体混合前后占据空间的变化情况

思考问题：黄豆、玉米粉、绿豆混合以后，它们占据的空间会有什么变化吗？

播放实验视频《比较固体混合前后占据空间的变化》

实验材料：量筒（或量杯）、黄豆、玉米粉、绿豆

实验步骤：

（1）分别用量筒或量杯测量出200毫升的黄豆、玉米粉、绿豆。

（2）将它们倒入同一个量筒（或量杯）中，轻轻摇晃，注意不要洒落在外面，读出数值。

（3）比较固体混合前后占据空间的变化。

实验数据：

混合前，黄豆200毫升，玉米粉200毫升，绿豆200毫升。混合后，三种固体的总容量为575毫升。（具体数据根据实验操作获取）

通过数学计算，得出：固体混合前占据的空间比混合后占据的空间要大。

提出问题：为什么会出现这种现象呢？

教师指导：是因为玉米粉散布在绿豆和黄豆之间的空隙里。

实验结论：固体混合前后占据的空间可能改变。

综合上面两个实验的结果，我们可以得出以下结论：固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。

三、生活中需要分离混合物的例子

在前面我们学习了固体的混合，同样的在生活中固体的分离也是很常见的。如将建筑垃圾中的铁分离出来，再循环利用；将大米和稻壳分离开，方便我们食用；再如我们有时在工地上看到工人叔叔用筛网将石子从黄沙中分离出来等。

播放视频：《分离混合物在生活中的应用》

四、分离混合物

展示混合物：黄豆绿豆玉米粉的混合物、木屑和铁屑的混合物、红糖和沙子的混合物。提出问题：同学们有什么办法能够将它们分离出来。

黄豆、绿豆和玉米粉混合物的分离：

（1）选择大孔眼的筛子将玉米粉和绿豆筛除，筛网里剩下黄豆。

（2）再将玉米粉和绿豆混合物放入小孔眼的筛子，左右摇晃后，玉米粉从小孔眼的筛子漏下，筛网剩下绿豆。

木屑和铁屑的混合物的分离：

方法1：选择磁铁，在木屑和铁屑的混合物里轻轻晃动磁铁。

方法2：将混合物倒入水中，利用浮沉的方法分离。

红糖和沙子的混合物的分离：

方法：可将红糖和沙子的混合物放在水中，红糖溶解在水中，沙子沉在水底，然后用过滤装置把沙子过滤出来，最后将溶液蒸发得到红糖。

教师请同学们进行总结这几种混合物分离出来的方法。

思考这三种固体混合后的质量变化，并猜测记录。

思考这三种固体混合后占据空间的变化，并猜测结果。

学生回答问题，给出自己认为的原因。

学生思考可行的方案。

通过实验得出数据证明固体混合前后的质量的变化。

通过实验并记录数据，对比得出固体混合前后占据空间的变化情况。

通过这一部分让学生知道固体分离在生活中的应用。

通过思考如何将混合物分离，提高学生的发散思维，提高学生实验的兴趣。

作业布置

完成同步练习题

课后作业

课堂小结

通过今天的学习，我们知道了生活中固体混合和分离的例子；通过实验，我们了解了固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。能够利用不同的方法将生活中的一些混合物分离出来。

思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书

固体的混合与分离

固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。