魅力课堂展风采，扎实教研促成长

——江宁区岔路学校新教师视导反馈会

        为了提高新教师的课堂教学组织能力，全面促进新教师更快、更好地成长，我校于9月15日下午四点，开展了教师视导反馈会，针对我校七名新教师自开学以来的教学进行点评交流。本次会议的议程分为三个方面，一是领导点评，二是畅谈感想，三是交流困惑。在此次会议中，分别由胡静校长、姜永军校长、魏昌敏主任、崔寅主任、杨志燕主任、杨丹主任对七名新教师进行了详细的点评，列举了新教师在教学过程中的优缺点及改进建议，新教师也在此之后进行了深刻的教学反思，此次新教师视导反馈会不仅有助于新教师教学水平的逐步提高，还有助于提高新教师发现问题的敏锐意识。

此次会议点出了新教师身上存在一些优点:首先是何姝老师，在一年级数学课《认识10以内的数1-5的认识》的教学中，教学环节层次分明，能够联系生活实际，激发学生兴趣，整个教学突出了一个从具体到抽象的过程，在学法指导上，指导学生如何书写规范，并且关注学生写字姿势；其次是申慧老师，在一年级语文课《金木水火土》的教学中，能够保持课堂的纪律，并且通过教师的教态、语调激发了学生的学习热情，整个教学过程完整分明，且能够通过实图进行生字教学；接着是唐雨涵老师， 在二年级语文课《我是什么》教学中，体现了扎实的教学基本功和良好的教态，整体的教学环节层次清晰，重点突出；然后是王天宇老师，在三年级数学课《两位数乘一位数的笔算》的教学中，也充分体现了良好的教师素质，整体的教学环节层次清晰，重点明确，能够把握学生的基础，适当的让学生自主探究连续进位的方法；其次是杨盈老师，三年级学生第一次接触信息课，进入机房难免兴奋，这对老师组织教学是个挑战，而杨盈老师在课堂中能够维持课堂的常规，并且有条理地开展教学活动，这充分地体现了她良好的教师素质；最后是庞素洁老师，通过详细认真的备课和美术基本功，展开了一节精彩的《点彩游戏》。这几名新教师针对教学内容，认真钻研教材，精心备课，充分展示了自己的风采，营造了良好的教学气氛。

   同时，视导过程中也发现了新教师普遍存在的不足之处：

（1）课堂评价机制单一。新教师的课堂评价语过于简单，没有针对性，可以通过多样的评价手段，激励性的评价方式，丰富多样的评价语来提高学生学习的积极性，建立自信心。

（2）教学方式单一。新教师的教学经验不足，所用的教学方法普遍单一，例如语文识字教学，除了实图认字的方式，还可以通过加一加的方法进行教学，“木”的组成，除了树木，还可以联想有关木的事物。

（3）反馈环节缺少与时效性。新教师在授课过程中，会在时间把握上有所欠缺，从而导致课堂的最后缺前反馈环节或学生作业反馈的时效性较差，例如课堂所学内容是否会读会背，课堂知识是否掌握到位。新教师可以将学生的作业通过展示平台去展示，请同学之间相互评点，这样不仅提高教学效率，也提高学生自信心。

附：教学反思、教学设计