岔路学校四年级数学下学期期末试卷质量分析

本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本学期各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对四年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。

一、试题分析：

　本次试卷难度属于中等偏上，计算题目涉及口算、竖式以及简便运算。口算考察了0的乘法以及有乘法有除法，按照顺序进行运算；简便运算考查了化整、连减、拆分、运用乘法分配律等简便运算的方法。

填空题考查了大数的改写、近似数、旋转、三角形、计算器等的知识内容，有几道题目相对比较难，对学生知识灵活度的掌握提出了比较高的要求。另，题目排版方面学生容易遗漏。

选择题考查了轴对称、数对、运算律、面积计算等几个方面的内容，题目都比较灵活，难度相对比较难，需要学生对这几方面的有综合的运用。

应用题联系生活实际，但如果让学生用画图的方式先理解，再计算，学生的整体计算正确率也会随之提高很多。

二、试卷分析：

（一）计算（24分）

计算题丢分多：每个班级计算扣分都挺多的，可见，计算扣分太多。有些扣分是题目抄错、忘记进位、横式后忘记写得数或者忘记验算这类不细心出错。

简便运算还需要多做专题性的重点练习，这学期由于疫情时间原因，对这部分的训练还不够扎实。

（二）填空（23分）

1.填空题第3题学生的错误较多，“我国有13亿人口，每人节约1分钱就是（   ）万元。”

这道题目学生大部分都不知道怎么计算，他们知道亿和万之间单位的进率，但本题还需要把分和元之间进行单位换算，两次的单位换算，使得这道题难度增加了。

2.第5小题“如右图，长方形纸片长32厘米，宽18厘米，现沿对角线对折，阴影部分的周长是（   ）厘米”

这道题比较灵活，学生需要通过图中阴影的折叠，发现“阴影部分的周长就等于长方形的周长”，由此才能解决问题。但大部分学生观察不出来，这几条阴影部分的线段加起来与长和宽有关。

3.第9小题，小强骑自行车5分钟行了1千米，他骑自行车的速度是（   ）。

这道题考查数量关系，但又需要学生进行计算。一部分学生会写成200千米/分，另一部分学生会写成1千米/分。

（三）判断题（10分）

判断第4题，要是9□875≈9万，□内可填的数字有4个。

这道题目的知识点是求近似数，四舍五入。所以很多同学都是认为小于5，有1,2,3,4.会忘记0也可以。

（四）选择题（5分）

第4题，欧洲人曾用“双倍法”计算乘法，例如“19×13”的计算过程是19×2=38；19×4=38×2=76；19×8=76×2=152；152+76+19=247.最后计算结果可以借助（     ）来解释。

A.乘法交换律     B.加法结合律     C.乘法分配律

这道题是数学书中的拓展应用，上课的时候学生对其中的道理不是很明白，但通过我的小提示之后，有了自己的想法。但考试的时候，没有了我的指点，只是变了一个数字，学生又不会了。也反映出他们没有真正的听懂。

（五）操作题。（8分）

本次操作题难度不大，学生基本都能画对。

（六）解决问题（30分）

解决问题丢分多：多数孩子扣分不是因为不会，而是计算出错，或者是数字抄写出错。应用题第1题，道路修成后，小明放学后打算利用40分钟，从新路的一端走到另一端感受路的变化，如果前十分钟，他的平均速度是66米/分，若要按时走完，剩下的路平均每分钟速度是多少？很多学生计算错误导致扣8分或者4分，不细心审题，在平时的教学中还需再加强审题能力的培养。

三、今后的工作：

1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从这次试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别写极不规范。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。

4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、

思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距

所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的

提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作培养学生会量、会画等

动手能力。

四、反思

本次考试失分地方：

①计算出错率高，在第一大题计算题和第五大题解决问题体现特别明显；

②审题不清，导致出错，把题目想当然的去写；

③对题目理解不透，就开始着笔，没有养成画图来帮助自己理解题意的习惯；

④部分学生适应能力差，解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷

从学生做题中失分情况来看，我们老师今后要从以下几个方面，训练学生

的各项能力：

1计算可以坚持做计算能手，审题能力培养可以带着学生读题、圈画关键词

等；

2设计不同层次的作业，让优等生更优秀，让后进生增强自信心，从而慢慢

进步，多进行个别辅导；

3平时多对学生进行思维训练，让学生看见题目先思考再答题；

④培养学生画图完整的习惯，对于部分题目要把图画在一旁帮助自己理解题

意。