江宁区岔路学校四年级数学组集体备课活动5

——集体备小教研《不含括号的混合运算》

一、时间：2019年10月26日

二、地点：行政楼412

三、参加人员：四年级组全体数学老师

五、主讲人：张婷

六、集体备课内容：

（一）情况概述

2019年10月26日，四年级数学组所有老师聚在一起，共同探讨了混合运算该如何授课，如何提高学生的正确率。

（二）具体内容：

一、教学目标：

1、联系解决生活实际问题的过程感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算，并用以解决三步计算的实际问题。

2、在探索交流等学习活动中增强类比迁移能力和抽象概括能力，获得成功体验，感受学习数学的乐趣，感受数学的应用价值，提高解决简单实际问题的能力。

二、重点与难点

理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

三、教学过程

（一）复习旧识（导入）：

20+4×8=  16-36÷6=

38-80+100=  15×8÷20=

说说混合运算中的运算顺序是什么？

（二）新授

活动一：通过情境，初步理解、感悟、沟通算理。

投影出示情境。

提问：谁来说说从图中你能得到哪些信息？提问：说说要求一共付多少钱，你是怎么想的？

通过列综合算式计算3副象棋和4副围棋，一共要付多少元？

你更欣赏哪种算法？为什么？

说一说每题应先算什么，再计算

80÷2+76÷4 ，240÷6-2×17

活动二：例题讲解

出示“试一试”：

150+120÷6×5

说一说每题应先算什么，再计算

45-20×3÷4 ，84-80÷16×12

活动三：巩固内化，实践应用

（1）说一说每题应先算什么，再计算

28＋84÷7－13=        51-36÷3+4=

（2）请你比较一下两组题有什么相同点和不同点？

25×30＋25×20      840÷40－400÷40

25×（30＋20）     （840－400）÷40

（三）总结

这节课学习了不括号的三步混合运算，你学到了什么？什么时候可以同步运算？还有什么疑问吗？

七、活动照片