江宁区岔路学校（小学部）一年级数学备课组活动（5）

一、时间：2019年11月30日

二、地点：一3班

三、备课内容：

大教研：丰收的果园

四、参加人员：

一年级组全体数学

五、主讲人：车彤

六、集体备课内容:

【教材简析】
《丰收的果园》是苏教版小学数学第一册第八单元结束后安排的一次场景实践活动，活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。同时能综合运用认数、计算和方位等知识灵活地解决一些实际问题。
在丰收的果园里有梨树和苹果树，各种小动物在收获水果，画面中提出一些问题供学生思考和回答。而回答这些问题并不是这次实践活动的全部内容，要让学生感受这些问题是怎样提出来的，解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息，更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动，主动地与同伴合作交流，增进运用数学解决实际问题的信心，也就达到了这次实践活动的目的。
【教学目标】

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
【教学重点】 通过实践活动，巩固前面所学知识。
【教学难点】 正确解决实际问题。
【教学具准备】多媒体课件。
【教学过程】

一、创设情境，激趣导入
1、谈话引入：秋天我们会看到这些景象
图片展示 → 果实累累 北雁南飞 满山红叶 稻谷飘香   菊花开放
同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？（喜欢）秋天的果园更加地美丽，小猴想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（卫生习惯

要求：不乱扔垃圾、不随便采摘瓜果、不损坏花草树木，你们能做到吗？）那我们就出发吧!
【设计说明：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入到学习活动中。为此，运用课件展示秋天的美景，创设游园的教学情境，可以吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。】
二、参观果园，搜集信息，解决问题。
想像：闭上眼睛，想像一下，小猴的果园会是什么样子？
课件出示（果园全景图）
1、引导学生观察果园全景图
提问：睁开眼睛，看看，小猴的果园都有些什么呀？
引导：谁能用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。5+4=9 ）
谈话：小猴想请两位小朋友来做游戏，请的是谁呢？
（课件）女孩（胡茜）：我的右边有4棵梨树。
男孩（江莱）：不对，不对，左边是4棵梨树。
质疑：为什么梨树一会儿在左边，一会儿又在右边呢？
小结：站的方向不同，看到的情况也就不同。
【设计说明：“分清左右”是这一环节的教学目标。课件中，用本班学生真实的人物向全班提出问题，可以增加学生对问题的亲切感，让学生真切感受到知识来源于生活，学习数学可以解决自己身边的问题。】

2、观察梨树局部图
提问：先来看看小猴的梨园，注意观察 ：谁在梨树上？谁在梨树下？
小猴在谁的上面？在谁的下面？第二个问题“在谁的下面？”是说哪个在谁的下面？
追问：谁能根据小鸟和小兔的情景图，说一句话？用算式怎样表示？
（小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有7只？算式：4+3=7或3+4=7
（小兔图）有3只小兔在捡梨子，1只篮子盛满走了，还剩2只。算式：3-1=2
【设计说明：“分清上下”和“说话训练”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】
3、观察动物局部图
谈话：果子成熟了，一支运输队来帮小猴摘果子了，它们是谁呀？
提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（谁能把第二问补充完整？）
    （2）小猫前面有几辆车，后面有几辆车？

（3）运苹果的车有（ ）辆？是哪几辆？运犁的车有（ ）辆？是哪几辆？
你还能提出什么问题？

预设：
（1）犁有（ ）筐？
追问：你是怎么知道的？ 1个1个数

2个2个数

2+2+2+2=8
（2）苹果有（ ）筐？
追问：你是怎么知道的？ 1个1个数
                        3个3个数

3+3+3=9
（3）从前面数，小猫排在第4个，从后面数，小猫还是排在第4个，运输队一共有几个小动物？
追问：你是怎么想的？

……
【设计说明：“分清前后”“几”和“第几”是这一环节的主要教学目标。同时，通过经历数犁、苹果的筐数，知道数物体的方法，同时能用算式表示数出的结果。】
4、方位操：前面前面前拍拍，后面后面后指指，左面左手拍左肩，右面右手拍右肩。（连续说两遍）
【设计说明：游戏是低年级儿童喜闻乐见的活动形式。根据一年级学生的年龄特点，穿插一段方位操，既让学生得到了休息，又紧贴教学内容，使学生在游戏中练习、思辩，增加了数学的趣味性，使课堂充满了生机和活力。】
三、你问我答，发现问题，自主探讨。
谈话：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多？（出示评比表）

1、各组代表戴头饰上台提问(小兔组、小鸟组、松鼠组、小猴组)
预设场景：
（1）哪一组能回答小兔组提出的问题？
（2）小鸟组，你想请哪一组回答？他（她）的回答你满意吗？
（3）松鼠组，这个问题你能自己解决吗？
（4）小猴组提出的问题真与众不同……
问题（如）：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有几棵？   5+4=9
          一共有9棵果树，苹果树有5棵，梨树有几棵？9–5=4
          一共有9棵果树，犁树有4棵，苹果树有几棵？9–4=5
          苹果树比梨树多几棵？       5-4=1 →
→ 追问：“5”表示什么？“4”又表示什么？
……
2、谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红旗吗？
3、结束讨论，评比小结
激励：小朋友们，你们的表现真是太棒了，夸夸自己吧!