江宁区岔路学校（小学）语文中低年段教研组活动1
一、情况概述
本周五，龚丽莹老师在三（6）班执教了我校语文低年段第一次大教研，课题为《富饶的西沙群岛》 。《富饶的西沙群岛》是一篇优美的写景的文章，课文通过介绍位于我国南海的西沙群岛优美的风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的赞美和热爱之情。
二、活动方案
活动时间：2019年9月27日上午第三节课
活动地点：六楼录播教室
活动主题：“复杂理论观照下活课堂的教学研究之统编版写景文教学的落实”
活动目的：通过本次教研活动，共同探讨统编版教材中写景文的教学路径，为学生的学、教师的教，提供些许思路。
活动步骤：
（1）教研组长提前发通知，本组教师提前熟悉教材。
（2）龚丽莹老师根据本班学生实际情况，设计教学方案，在组内进行研讨磨课。
（3）全体中低段教师共同在录播教室开展教学研讨。
三、综合评价
龚老师这节课教学目标明确，教学思路清晰，利用多媒体资源，创设情境，把语言文字变成直观的图像、艳丽的色彩，帮助学生理解了语言文字，突破了教学重难点，让学生感受出西沙群岛确实是一个风景优美、物产丰富的地方。龚老师这节课注重训练孩子们的朗读能力，采用指名读、男生读、女生读、合作读等方式来训练孩子们的朗读，有助于孩子们的朗读能力提升，但老师缺乏对孩子们朗读的指导性评价，这方面还需要加强。
四、教学过程
《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词，读准字音，正确书写，理解词义；
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文是从海水、海底生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的，能抓住重点语句把握段落意思；
3、选择一幅图，能用几句话描述图上的景观。
教学重点：了解课文是从海水、海底生物、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的，能抓住重点语句把握段落意思。
教学难点：选择一幅图，能用几句话描述图上的景观。
教学准备：课件、自制板书
课时安排：2课时
教学过程：（第二课时）
（一）导入
1、今天老师将带你们去我国海南省三沙市的西沙群岛游历一番，在去之前我们嫌热个身， 出示词语，指名朗读。
2、你们读得又准确又响亮，看来已经迫不及待地想去西沙群岛了吧，（出示图片）看，我们已经来到了西沙群岛，放眼望去，你看到了怎样的西沙群岛？
3、上节课我们已经领略了五光十色的海水，现在让我们穿上潜水衣潜入神秘的海底世界，去寻一寻海底的宝贝吧！
（二）聚焦物产，感受丰富
回忆旧知
1、请你用文中的一句话来说一说西沙群岛是什么样的。
2、课文从哪些方面写出了西沙群岛的风景优美与物产丰富？
阅读3-4自然段
1、请你用自己喜欢的方式读读三四自然段，边读边圈画这两段描写了哪些海底生物？
2、你最喜欢那种生物？找到描写它的句子读一读，然后想一想你为什么喜欢作者笔下的这种生物？
预设：
(1)生说珊瑚：a.还有谁也喜欢珊瑚？你能美美地读一读吗？
b.出示珊瑚图片，你能仿照作者的样子写写这些美丽的珊瑚吗？
（2）生说海参：a.出示海参资料，指名读读。
b.它是如何爬行的？蠕动是什么意思？
c.怎么读好这个句子？
（3）生说大龙虾：大龙虾有什么特点？做出威武的样子，读一读。
（4）生说鱼：默读第四自然段，找找作者一共介绍了几种鱼的样子？作者是怎么写的？
3、合作朗读3-4自然段，喜欢什么动物你就读哪个部分。
阅读第五自然段
1、西沙群岛除了海底都是宝，它的海岛也遍地都是宝。让我们一起去海岛上看看把！这海岛上怎么样啊？
2、迅速浏览这一段，想想这段是围绕哪一句话来写的？
3、从哪可以看出西沙群岛是鸟的天下？
阅读最后一自然段
今天的旅行即将结束，游览了这富饶的西沙群岛你的心情如何？作者在最后说——齐读最后一段。
（三）小练笔
1、在旅程的最后呀，请你拿出老师课前发的明信片，给这些图片配上文字，用来作为这趟旅行的纪念。
2、出示写作要求和范文，生练写。
4、请写好的同学朗读自己的小练笔。
板书设计
18 富饶的西沙群岛
风景优美 海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼
物产丰富
海岛：树多 鸟多 蛋多 鸟多
五、教学反思
通过欣赏图片，想象画面，让学生感受海底动物样子的有趣。在此基础上，引导学生从生物的外形、动作等方面进行口头表达练习，为习作做铺垫。我注重孩子们的朗读训练，采用多种方式让孩子们朗读，但是还缺乏一些指导性的评价，这方面还需要加强。“围绕一个意思写”是本单元的习作要求，在课文阅读的学习中逐渐渗透，引导学生关注课文的写法其实都是在“围绕一个意思写”，并尝试用这种方法完成小练笔。小练笔在出示范文时，我还可以让孩子们说说范文哪里写得好，让孩子有大致的一个方向，在孩子写完之后还可以展示孩子们的小练笔，边度边圈画，标注优缺点，孩子就看得更直观明了。
六、活动照片
（上课及研讨照片）
（签到照片）