江宁区岔路学校(小学）全校数学期中练习质量分析

 2019—2020学年度上学期期中检测工作已经结束了，我们学校领导对此项工作给与了高度重视，从考场布置、人员安排、试卷保密程度、试卷批阅等都做了大量的、细致的工作，真正做到了学生单人独座，双人监考，校长巡视检查，确保检测工作公平，确保检测成绩真实。在数学学科的检测中取得了一定的成绩，同时也存在着许多不足之处，为了发扬成绩，克服不足，本次试题能紧扣大纲、课标与教材展开命题，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题。广大师生对本套试题持满意态度，但客观地讲，试题在深度、活度、精度等方面还有待于不断充实、不断提高、不断完善。

一、全校各年级数学质量基本情况：

二．考试情况分析：

1、基础题上失分。由于学生对基础知识的掌握情况不扎实，由于部分学生考试时不太认真、不细心，计算时容易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，还要求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。   

 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分稍微多一点，主要体现在学生对题目一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。

3、读不懂题意，理解题意能力方面差。这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是我们今后的一个教学思想。

4、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：第一、抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二、做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

三．存在的问题

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过度关注对知识的掌握，忽视学生学习习惯的养成。

2、要认真开展“培优补差”活动，对后进生要加强辅导，要多鼓励、多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

四、建议与措施

    针对以上问题，提出如下建议仅供参考。

1、教师们要认真总结此次检测中的得与失，及时调整工作思路，完善教育教学方法，深入了解学生，找准教学的起点，从薄弱环节入手，加强教育教学管理，强化课堂教学艺术，提高教育教学质量。

2、教师们在教学过程中，要切实加强基础知识和基本技能的训练，密切联系学生生活实际，要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。注重学生实践操作，着力提高学生解决实际问题的能力。

3、加强概念教学的过程教学，使学生在内化过程中达到举一反三。问题提出开放化，练习设计多样化。

4、努力发展和培养学生的空间观念，加强几何图形的分析、分解、整合与操作等方面的教学，力争将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程中。

5、从课堂入手，加强学生综合运用知识的能力，注重学生发散思维的培养，注重开放性、变式性试题的训练，提高学生变式思维的能力。

6、从细处入手，注重学生良好学习习惯的培养。

以上分析与建议仅供参考，

总之我们认为，数学教学要从基础、概念、思维、分析、应用及应变能力等方面着力培养学生，从而全面提高数学课堂的教学效果。