岔路学校小学语文二年级上学期期中试卷分析

（2019—2020学年度第一学期）

一、年级总体情况

本次考试，各班综合得分85分左右，两极分化较严重。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面，本次期中试卷对二年级学生的基础知识、基本技能、学习习惯等方面进行了全面细致的检测。试卷的特点是题型丰富，题量较大，每道题分值较小，区分度较大。

二、试题分析

下面就整张试卷的题型做简单说明：

第二大题看图写词语，“船只”一词，很多学生错写为“支”或“知”，“秤杆”这两个字，有的学生会混淆。“山清水秀”的“清”有的孩子写成“青”。

    第五大题，读一读，选一选。“五月（  ）红似火，六月（  ）满池塘。”很多学生不会选，没有认真复习语文园地中的小诗歌。

    第六大题，读读下面的句子，照样子写一写。用“有时候……有时候……”写句子，有些孩子写得前后矛盾，句子不通顺。

    第八大题，想想课文内容，再填空。“早起勤耕作”中的“作”很多孩子错写为“做”，“归来戴月光”中的“戴”错写为“带”。对课文内容不熟悉。

第九大题，第4小题中什么时候会出现彩虹？很多孩子划线划多了，不够准确。第5小题中“它明白了什么？”，很多孩子答不出“它明白了太阳有七种颜色”，或者“太阳是彩色的”。

    第十大题看图写话，很多孩子观察图画不仔细，有的孩子没有展开想象，故事很干瘪，不够生动。在写话时，条理不清晰，东一榔头西一棒，想到哪写到哪，标点符号的使用也非常混乱。

三、改进措施及对策

   这次的试卷虽然以考核基础知识为主，难度不大，但还是有部分学生没有考到理想的成绩。我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养，具体做法如下：

1、关于课堂教学

课堂教学既要重知识技能传授，更注重方法的指导。避免只讲知识，或片面理解。绝不能因为关注知识而搞题海战术，把大量的时间用在习题练习，结果学生的思维，情绪，学习方法没有大的变化，造成学生枯燥的、超负荷的运转，不但没有达到提高成绩的目的，反而在一定程度上使学生产生厌学情绪，造成更大的危害。

2、教给学生方法，提升阅读能力

阅读时对文章的整体把握，并不是一味地读，要有具体可操作的方法和策略的支持。引导学生选择、尝试合适的阅读方法让学生体会到不同的阅读方法具有不同的阅读效果，针对不同的内容进行有目的的引导有效的阅读方式、阅读策略是阅读能力发展的重要保证。联想、联系自己的生活经历和情感有助于理解，在头脑中再现，有助于理解、观察，有助于学生产生感受。后期对于课外阅读要继续有指导有评价，让学生努力提高阅读能力。

 3、写话的训练

  学生已经掌握了拼音，也积累了一些词语，可以开展写话训练。在写话上，不能搞拔高题，因为毕竟是二年级的小学生，刚刚接触写话，要以培养学生写话兴趣为主。还要考虑一定是学生亲自做过、经历过的事情，或参加过的活动，以一段话的形式提出思考的方向，框定选材范围，这样才便于学生写，教师评。

这次期中考试，基本反映出教学的现实状况。学生基础比较扎实，积累运用的量上还有些不足，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学研究的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。

本次试卷：

研讨照片：