2018-2019学年度第二学期综合实践教研组长会议

（二次培训传达）

一、培训时间： 2019年3月5日

二、培训地点： 机房

三、培训内容：新学期综合实践教研组长会议

具体传达内容：

（一）学科主要问题及分析

1.认识不到位，学校不重视，导致行动不积极。综合实践活动课程因其课程的复杂性、课程资源开发、组织实施的艰巨性，师资队伍的紧缺，导致这门课程行动缓慢。

2.培训不到位，理念没掌握，导致一些教师实施有困难。综合实践活动课程没有课程标准，缺乏现成的经验可借鉴，虽然课程纲已经颁布，但教师层面的理解还有待提高，这些都造成了从事教学的教师来说，普遍感觉无从下手。

3.评价不到位，机制未健全，课程难成常态课。凡是对综合实践活动课程实施有过一段时间研究的老师对综合实践活动课程的教育功能普遍认可和赞赏，能感受到综合实践活动课程给学生提供了个性发展的广阔空间。但目前该课程因无法进行量化考核，这样一门课程，评价、激励机制尚需进一步提升。因此，建立综合实践活动课程评价体系和激励机制以及实施细则，是确保该学科有效实施和可持续发展的必要条件。

（二）本学期教研工作目标

1．基于国家课程指导纲要，准确把握课程实施要点，从整体上关注研究活动，关注学情，促进课堂教学水平的持续性提高。

2．以项目为载体，以问题为导向，多学科融合，关注学生的视角，优化方案设计与实施，促进学生的全面发展，促进教师的课程实施能力提高。

3．以课题研究为抓手，通过多种形式的研修，深化课程实施，提升教师的自我反思意识，促进教师专业成长。

4．持续优化教研方式，依托信息化平台，促进骨干教师的全过程参与，促进教师不断思考，不断实践提高。

（三）主要举措

1．结合国家课程指导纲要，深入思考学科课程教学指导意见，引领教师积极关注研究学习活动中的课堂教学的品质提升。

2．深化落实国家课程指导纲要要求，关注培养学生综合素质，认识、分析和解决现实问题，培养社会责任感、创新精神和实践能力。

3．结合教研展示活动，继续开展省编学生指导用书的校本化实施的策略研究。

4．江宁地域文化，学校特色文化主题研究。

5．加强教师队伍建设，加强教研组建设，开展区内小学劳动与技术教师优质课评比活动，加强区内综合实践活动课程的教师团队建设。

（四）具体活动安排

四、二次传达照片