江宁区岔路学校（小学）二年级语文备课组活动（2）

一.时间：2019年9月30日

二.地点：教学楼二年级办公室

三.参加人员：二年级组全体语文老师

四.主讲人：余竞老师

五.集体备课内容:

翻开中国文化的历史，古典诗词作为中华民族上下五千年的文化瑰宝，以其精炼的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。子曰：“不学诗，无以言。”诗言志，文传情。古诗文就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着中华民族的魂魄。 “小时能背，终身难忘。”在孩子们古诗文的积淀过程中，经历着“学知—习行—养性”的过程。那么，如何利用好朗诵来培养学生诵读经典诗文的志趣呢？这次集体备课，大家共同围绕“激发朗读兴趣，让全体学生参与朗读训练”进行研究和探讨。

余竞老师：阅读教学以读为本，是由阅读教学的基本任务所决定的。阅读教学的基本任务是培养独立阅读的能力和良好的阅读习惯，其基本途径是学生自己的读书实践。然而，要在40分钟的课堂内很好地落实学生的读书实践，不管在时间的给予还是全体面的涉及上都难免局限，所以学生读书实践的主阵地应是早读课。从一篇新课文的初步感知到已学过课文的回头巩固，从老师教给的读书方法的消化到读好课文的成功感的体验，都可在阅读课供给的充足的时间和广阔的空间里得到实现。

倪璐老师：加强朗读指导，激发阅读兴趣
指导学生掌握朗读技巧，引入意境。朗读要做到绘声绘色，娓娓动听，必须掌握一定的朗读技巧，如停顿、快慢、高低、轻重、语调。在教学中，我结合课文的分析具体指导，让学生逐步学会用声音表情达意，以再现文章的意境、形象、感情。

汪丽雯老师：背诵。背诵，是学习语言的好办法。发展学生的记忆力，提高理解文字的能力，促进写作，规范书面语的学习，积累语言，都有赖于背诵。背诵还具有发展学生思维等功能。尤其重要的是，小学阶段是人生中记忆力最旺盛的时期，小语教材中的课文大多文质兼美，通过背诵，让学生积累大量佳辞妙句，充实语言库存。另外，我们还不能仅着眼于教材，教材外的天地更广阔、更精彩。老师们也应抓住阅读课这一大好时光，引导学生找来众多的好文章熟读成诵，积累语言培养语感。

吴伟老师：丰富朗读形式，激发朗读兴趣

朗读是一种视觉、发音器官、听觉思维与书面语言结合的过程。低年级学生的表现欲比较强，根据这一特点，在教学中，老师要根据不同课文，采用不同的朗读训练形式和多种训练形式相结合的方法，以激发学生的朗读兴趣。

金莺老师：竞赛活动，激发朗读兴趣

小学生争强好胜，爱表现自己，教师可根据学生的这一特点，适时开展朗读比赛、朗读评价等活动，通过竞赛性活动巩固与提高学生的朗读能力，激发学生的朗读兴趣。

六、活动照片