江宁区岔路学校（小学）数学教研组活动（1）

一、活动主题

“促进“核心素养”落地的数学“活课堂””专题研讨。

二、活动目的

1.让课堂“活起来”

并不刻意追求统一的教学模式和方法，而是倡导“研究性教学”，期待教师的个性化教学，关注并激活如下课堂教学要素：问题情境、合作探究、倾听与对话、交流与展示，催生指向“核心素养”的教与学。

2.让学生“活起来”

研究教学与研究儿童本是一件事，不可分割。教学的本质是促进深度学习，活跃课堂氛围，激活学生思考，促进学力生长与提升。

3.让教师“活起来”

建立教师与学生、教师伙伴之间的学习共同体，倡导课堂即研究、问题即课题的“研究型”同伴互助关系。教师是教学的源头活水，他应在课堂中与学生共同成长，获得成就与尊严。

三、活动内容

四、情况概述

2019年9月20日，张贵老师执教二年级上册《有趣的七巧板》，这是本学期的第一次大教研。本次教研紧紧围绕“促进“核心素养”落地的数学“活课堂””这一主题进行教学设计。

五、综合评价

优点不漏：

探索七巧板的创作过程，层次清晰、环环相扣。

本节课学生学习的不仅仅是七巧板的知识，而是真正走入了七巧板的世界；培养了学生动手、动脑能力和创新意识；

七巧板的历史介绍培养了学生的民族自豪感；

张老师注重培养学生的听课习惯、答题习惯，重视低年级学生数学课堂素养的培养。

建议：

评价如能多元化会更好。

教师的语速偏快。

精彩课堂

研讨记录

观课单

签到表

六、教学设计

（一）动画演示，引入课题
1、复习已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）

同学们看，这就是七巧板。（出示幻灯片）

（二）初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：同学们，看到这个七巧板，你能观察到什么？

引导学生得出有7块板，5种不同的颜色，3种不同的图形，....

师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师：七巧板又称智慧板，是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。七巧板虽然仅有七块板组成，但是用它可以拼出几百种不同的图形。同学们，你们想不想也来玩一玩这块"东方魔板”？

（三）自主探究，开发潜能
组织竞赛。
师：那好，今天我们这4个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。老师就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）

1、 用两块拼      第一轮
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
2、用三块拼       第二轮
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
 师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
3、用四、五、六块拼       第三轮
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第29页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。

现在哪个小组赢得的星星最多，我们来看一看。

其它小组不要着急，接下来我们还有比赛，这个比赛更有趣，更能体现我们的创造力。

接下来我们用7块来拼。
4、用七块拼       第四轮
师：刚才我们用七巧板拼出的都是我们学过的图形，其实它还能拼出生活中各种有趣的图形 。就像课前老师给大家展示的老师拼的图形一样，我们再来再来回顾一下。
（1）模仿
（课件展示）

让大家说说这4个图案像什么。
师：你最喜欢哪一个图案？

生：。。。。

师：好，接下来大家就来拼你喜欢的这个图案，或者从书上29页选一个你喜欢的照样子动手拼一拼。

拼的时候，先仔细观察，这个图案用的是哪几块，每一块的位置在哪？然后再拼。

拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快  奖智慧星。
同时请2名同学到黑板上拼一拼。

哪个小组愿意派代表上来拼？
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，那你能自己动脑拼出一些漂亮的图形码？把

拼好的图案贴在纸上。

全班展览。

（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
6、全课总结
1、最后我们来看看哪个小组获得的星星最多？这组就是冠军。

老师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？

师：大家学到的真不少，认识了七巧板，还拼出了这么多的图形。，真棒！其实呀它还能拼出我们数学上的数字和字母呢!我们来看看，这是。。。。。1  和A.它是不是很神奇呀？

7、拓展

除了我们中国的七巧板外，欧洲人也创造了七巧板，叫“毕达哥拉斯

拼板，还有一种图形是由4块板组成的，我们把它叫做“四巧板“

七、教学反思

“有趣的七巧板”是一节实践活动课。我力求让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。我注重突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识，并且让学生动手操作，小组交流，给学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。

1、初步培养学生的问题意识

在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。

2．掌握技能，体验成功

活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。

3.教学中存在一些不足，课堂组织还不够好，语言不够精炼，力求在今后的教学中能精益求精。