岔路学校五年级英语下学期期末试卷质量分析

（2018—2019学年度第二学期）

一、年级总体情况

五年级英语试卷共分为两个部分，听力包含四大题，共30分。笔试部分包含九大题，共70分。试卷着重考察了学生的基础知识和基本技能，比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，部分题目较灵活。总体来说，试卷符合五年级学生的心理及年龄特点。

从五年级考试整体情况来看，还是取得进步的。9个班级综合得分都在90分以上，只有3个班级综合得分在90分以下。然而另一个方面，班级与班级差异明显，最好的班综合得分96.1分，而最落后的班级综合得分只有86.4分。大部分班级内学生两极分化比较严重。

二、试题分析

下面就整张试卷的题型做简单说明：

1、听力部分

   听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四大题。整体来看，听力部分得分率不是很高，第一大题听句子选单词，right、light 和fight 个别学生没有分清，第三大题的4小题全年级有一小部分同学都选错了，（今天是3月14日，明天是Tom的生日。问哪一天是Tom的生日）。第四大题错的学生也不少，实际上这一大题在期末模拟试题中出现了类似的题目，结果部分学生还是不认真听（eighteenth与eighth不分，rice dumplings 和dumplings 不分）。

分析原因：首先，基础不牢固，特别是第一大题听句子选单词，题型简单，出错的说明单词句型没有掌握。其次，听录音习惯不好，根本没有把题目听全就匆匆写答案。最后学生的反应能力和理解能力没有跟上，所以第四大题听短文会写错。

2、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识以及语法点的正确运用。

第五大题选词填空，第1小题考察学生对take a taxi与by taxi的理解和运用，个别班级错误率高。，第4小题，错误率也比较高，学生对现在进行时理解不太透彻，导致句子语法不正确，第8小题 ，全年级出现了多人空着没填这种丢题的错误。

第六大题正确率比较高，唯一出错的是个别学生对词组drive...away与词组leave...behind的理解和运用，还有部分学生选对了短语，但抄错在横线上。这样的低级错误在平时的测试中也经常出现，需要引起重视。

第七大题单项选择也是错误率比较高的题目。第5小题 Why is Bobby not go to school? 这个句型书上有，但是由于见得不多，学生不太熟练。第8小题 Do the twins sweep the floor in the classroom?双胞胎正在教室里扫地吗？

这一题考察学生对现在进行时的理解和运用。

第八大题从第二栏中选出与第一栏相匹配的答句错误率不高，大部分学生完全拿到了分，除了个别后进生没有理解句子意思，错的题目并不算集中。

第九大题选择合适的句子完成对话，这一次正确率比较低了，也是大部分学生拿不到满分的原因。主要错误在第2句和第4句，First,cut a star with the scissors(剪刀). Next,   4  .  Then,   2  .2.stick it on the card with some glue(胶水).把它用胶水贴在卡片上4.draw some flowers near the star with the crayons.在星星附近用蜡笔画一些花。学生没有理解其中的先后关系，写反的同学有三分之一。

第十大题，根据句意和首字母填入单词，失分率很高。第1小题，第5小题和第6小题考察学生四会单词的拼写，剩下来的三小题都需要根据语法对单词进行变形，里面涉及到的语法点比较分散。

第十一大题完形填空难度不大，学生失分率不高，只有部分后进生没有看懂文章或者基础较差扣分较多。

第十二大题阅读理解呈现两极分化比较明显，好的班级大部分学生全对，个别班级错误率高，学生理解能力有待提高。

第十三大题写作题，是一篇命题作文，要求用两种时态来写，分别是一般现在时和现在进行时，学生出错的点有：1、不能很好的进行语法的切换，文章时态混乱。2、基础的单词不过关，有拼错单词的现象，并且不在少数。

分析原因：

1、学生不够细心，第一大题和第二大题选单词填空，不少学生选出来却抄错，还有学生丢题忘了写。

2、基础不够扎实，单项选择所有题型和语法都讲过，还有部分孩子掌握的比较糟糕。

3、学生理解能力不够，也不够深思熟虑，所以排序题失分率比较高。

4、完型和阅读主要考察学生的阅读能力和思维能力，难度比较大，生词也比较多，影响了学生阅读，有不少学生没有做全对。

5、作文是命题作文，要求用两种时态来写，平时练的远远不够，基础特别是语法掌握不够扎实的学生很难做到全对。

三、改进措施：

  1、加强基础训练，在平时的教学中一定要常抓不懈，特别是四会单词的拼写。因为词汇是文章、句子的基本单位，所以在今后的教学中要帮助学生进行有意识记，打好基础。

2、重视语法教学，对教材中的四会句型和日常交际用语要人人过关，为了避免枯燥训练，要求我们教师在课堂上既要有生动活泼的教学，又要有扎实的操练。

3、进一步培养学生的阅读能力。在每次评讲试卷讲解阅读理解时，应着力帮助学生分析语言材料，交给学生阅读的方法，而不是仅仅核对答案。平时可推荐学生适合的绘本读物，并有计划地在班级开展分享活动，让学生热爱阅读，学会阅读。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要知道知识的积累要经常接触，反复运用，要明白实践越多，掌握英语程度越高。

本次试卷：