考试题型分析及复习策略

——江宁区岔路学校（小学）六年级英语备课组活动（5）

一、情况概述

2019年4月20日，六年级英语备课组在中学部一楼大办公室召开本学期第五次集体备课活动，本次活动主要由英语老师们集思广益，为期中联考商定有效的复习和做题方法。

二、综合评价

我们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”根据小学英语二级目标及小学生的学习特点和能力，小学六年级的终结性评价应采用口试、听力和笔试相结合的方式，考查学生基本的理解和表达能力，重点考查学生用英语做事情的能力。在总复习中，应引导学生自主归纳、总结、运用、检验、反馈学习的成效，提升学习成绩。

听力和笔试部分是小升初毕业考试的重点，故每一位老师根据自己的经验总结了合理有效的方法，在重视发挥教师主导作用的同时，还十分重视调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习动机和兴趣，让学生自己主动地去学习、去发现，使其成为学习的主人、活动的主体。

三、反思研讨

复习的教学建议具体如下：

1.听力部分：《英语课程标准》明确提出小学阶段的学生应该学习并掌握包括“知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚、语调自然”在内的五个方面的语音基础知识。因此，教师必须重视语音教学，尤其是对一些发音相似或相近的音的教学。学生在听力过程中便可以抓住关键词，选出正确的选项。

2. 用所给词的适当形式填空和根据首字母提示填空：（1）首先教师应起到示范作用，板书应做到美观大方，这样有利于学生的模仿。（2）教师平时应注重通过单词的抄写，培养学生细心观察事物的能力以及通过观察来获得一些信息的能力。如英语中句子第一个单词的第一个字母的书写，人名、地名的书写以及标点符号的书写等，教师只需要稍微提示即可。（3）教师必须掌握一些基本的教学单词的技能，让学生通过一些简单的或自己感兴趣的游戏来学习单词。如:单词 is 把字母 s 换成字母 t就成了一个新单词 it，在 is 的前面加字母 h 就成了单词 his.（4）教师不能一味地让学生记单词，还应该让学生将所学单词进行一些简单的加工。如单词分类，写出它的反义词、近义词或同义词，用所学单词造句等。

3.书面表达：（1）教师要多鼓励学生，学生要是有信心了，就战胜了恐惧感，那么接下来的练笔通过反复练习就会达到要求。（2）教师要多设计一些学生感兴趣的话题或题目来练习，给予适当的提示。如：学了季节，就要求学生选自己喜欢的季节来进行练习，相关提示是描述天气、服装、能干什么等。（3）教师平时要求学生多练习，相信“冰冻三尺非一日之寒”。

四、活动照片