江宁区岔路学校（小学）四年级英语备课组活动（4）

一、情况概述

4月11日，四年级英语组的全体成员在413办公室进行了第四次集体备课。本次备课是基于潘玲老师教研课Unit4 Drawing in the park内容展开，继续探讨如何设计多层次活动方案。

二、组内评价

1.在热身阶段，教师设计了self-introduction和listen and judge这两个环节。教师通过自我介绍告知学生自己会画画，导入相关话题，为后文的学习做好铺垫，通过listen and judge渗透本课重点句型。

2.教师通过Let’s say和Let’s talk两个环节新授单词并铺垫本课重点句型，为Story time的学习扫清障碍。Story time的学习则通过看动画、听录音、读课文等形式帮助学生逐步完成对课文的整体感知和细节把握。

3.最后的巩固环节除了课文表演这一常规方式，教师将课文适当拓展，设定了一个新的场景并让学生据此编对话，既可以用到本课所学词汇又可以培养学生的综合语用能力。为了降低难度并给学生以启发，教师在练习单中附了一个对话的模板供学生参考。

三、上课反思

本单元的主要学习内容是用I can see …的句型描述公园里的事物。教学中，我利用图片、幻灯片以及电脑课件引导学生观察和理解所学的语言。多媒体借助完成以后，大多数学生对于所学的概念有了一定程度的理解，但是还不够深刻。所以我又利用简笔画的形式，补充的降本单元出现的几个名词对应的简笔画呈现在黑板上，帮助学生加深理解。同时，可以借助黑板上的简笔画，对于生说Can you draw …?自然的引出本课的重点句型。通过对花的单数的描述，以及树的复数的描述，让学生体会代词 it 和them之间的区别。但是在教学中也存在一定的问题，学生对于draw，easy，difficult的发音理解和朗读起来有一点的困难。仍然需要结合以后的内容在课堂上加强训练。同时我也发现，多媒体课件以及简笔画的使用，可以使课堂上的氛围活跃不少，并且可以弥补传统的班级教学中存在的不足与缺陷。让学生虽不在现场也可以由身临其境的感觉，更好的体会文章的内容以及主人翁的语言环境，能够更好的接受自己的所学知识，并且能够学以致用，真正做到学英语、用英语。

四、活动照片及签到情况