一、情况概述

2019年3月18日，周一下午，我校信息技术老师崔寅开设了教研课《在幻灯片中插入图片》一课。本课教学的对象是小学四年级学生。课堂上崔老师用“中国传统节日”作为主线，设计本课教学，通过在幻灯片中插入图片让学生体验图文并茂的美感。

二、教学设计

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

同学们，老师为大家带来一组演示文稿作品，请你们一起来欣赏，说一说哪一个演示文稿作品更有特色，为什么？

最后一件演示文稿作品既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。板书：在幻灯片中插入图片。

【设计意图】通过多件演示文稿的欣赏，让学生发现图文并茂演示文稿作品的特色，引出课题。

二、小组合作，规划作品

观察：“中国传统节日”演示文稿作品包含哪些内容？

思考：除了这些文字还可以添加什么内容，用来表达节日由来，表现节日习俗，或者美化文稿？   

规划：小组合作，完成“中秋节”幻灯片的作品规划单。

汇报：各小组交流作品规划单。

【设计意图】学生早已掌握插入图片的一般方法，本节课主要引导学生规划作品。在作品设计的过程中，培养学生规划的意识，也是信息素养养成的重要一步。

三、自主探究，初设文稿

老师为大家准备了一些传统节日的相关图片，你能从中找出中秋节特有的习俗和文化图片，并且插入到空白幻灯片中吗？谁有勇气先上来尝试一下？

活动1：插入图片文件。

活动要求：在“中国传统节日”幻灯片后插入一张新的幻灯片，根据教材范

例，插入合适的图片，并完善标题和文字说明。

学生演示：挑选一位同学上台演示一张图片的插入。

分析过程：需要插入多张图片时，可以选择合适的母版版式，分别插入图片。

模仿操作：在自己的计算机上完成插入本地图片。

学生汇报：1. 在操作的过程中，发现图片大小各不一样，需要调整大小和位置。2. 还需要完善标题和文字说明。3. 也可以通过菜单栏逐张添加图片。

再修改：完善标题和文字说明。

小结：文字和图片的搭配，让幻灯片图文并茂，更完整。

【设计意图】通过探究，引导学生规划布局，培养调整布局的意识。在实际操作过程中，根据学生自身需求调整图片的大小、位置和对齐方式，从问题出发，在无形中提高学生的操作能力。

四、自学视频，充实文稿

本张幻灯片的主题围绕着中秋节，我们的老朋友小问号想为他的幻灯片内容进行丰富，从教材中学习了一种插入图片的新方式，但是他犯难了，不知道要挑选哪一张更合适？

活动2：插入“在线图片”。

观看：微课视频演示插入在线图片。

讨论：挑选什么样的图片适合？（强调应该选择突出主题的图片）

操作：根据汇报结果，插入合适的在线图片。

总结：精美的标题让幻灯片一下子就生动起来了。

实践：利用“图片工具”选项卡命令对插入的图片进行编辑，根据需要选择几个试一试，你有什么发现？

五、知识迁移，美化文稿

过渡：虽然图片比文字能更直观地表达，但当文字介绍比较多比较重要时，再添加图片就不显得拥挤不美观，比如中国传统节日这张幻灯。为了美化版面，我们还可以利用什么素材来点缀？在“WPS文字”单元我们学习过插入形状素材，小组合作，尝试在幻灯片中插入自选图形。

活动3：插入自选图形。

活动要求：选定“中国传统节日”幻灯片在何时的地方插入“星与旗帜”中的“十字星形”，复制并调整到合适的位置。

问题1：自选图形插入时有哪些注意点？（大小合适，色彩协调）

问题2：插入多个相同的自选图形有什么快捷方法？（复制、粘贴）

【设计意图】插入图片(本地图片、在线图片、“形状”自选图形)主题活动主要分为三个步骤，插入图片充实版面，根据在线图片美化版面，根据自主创新插入组合形状素材，层层递进，步步提高。

六、自主练习、实践内化

用自选图形修饰“食物的营养”演示文稿中的“营养成分”幻灯片。制作“科学饮食”幻灯片，插入合适的图片。

【设计意图】通过练习，强化认知，形成操作技能。

七、课堂总结，建构认知

回到规划单，我们实现了在幻灯片中插入图片文件、在线图片和自选图形，大家掌握得怎么样？在演示文稿中插入什么样的图片，要根据演示文稿的具体情况而定，只有恰当、合适才是最好的。

总结：插入突出主题、大小合适、布局合理、色彩协调的图片才能够真正美化幻灯片，做到图文并茂。

【设计意图】通过自我评价、师生共评等评价方式，让学生了解自己的操作水平，了解其他同学的学习情况，达到共同提高的目的

三、综合评价

何妙韦：本课教师积极鼓励学生大胆尝试，自主探究，让学生真正成为课堂的主人。布置任务注重分层。

王舒：崔老师的教学思路清晰，精心设计教学过程。课堂语言简练，有效。

费尽芳：教师教学基本功扎实，教态亲切自然，课堂调控能力强，整堂课上无处不见思维的火花。
四、活动照片