江宁区岔路学校（小学）三年级数学备课组活动（4）

一.时间：2019年4月8日

二.地点：办公室

三.备课内容： 如何设置精简课堂练习

四.参加人员：三年级组全体数学老师

五.主讲人：车彤

六.集体备课内容:

关于如何设置课堂练习，三年级组的老师们提出了以下几点

魏文婷老师：动手操作，加强实践性。皮亚杰认为 “智慧的鲜花开放在指尖上”，一语道出了动手操作的重要性。课堂中适时、适当、有效地让学生进行学具操作，可以提高学生的学习兴趣，集中学习的精力，同时学生的摆、想、说等综合素质就可以得到发展。

安丹诺老师：新颖多样，突出趣味性。著名数学家苏霍姆林斯基兴趣是学习活动的重要动力”。小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的，但数学的抽象性和严密性往往使他们感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力，强化数学练习的趣味性就显得尤为重要。如在教学《三角形的分类》时，我们设计如下练习：根据露出的一个角，猜测被纸覆盖的三角形是什么形状。学生们都被这个游戏深深地吸引，强烈的好奇心促使他们急切想知道“躲”在纸背后的图形，课堂气氛显得异常活跃，当学生猜错之后，我们立刻组织学生进行讨论，最后得出结论：任何三角形至少具有两个锐角，露出的角是钝角的三角形一定是钝角三角形，露出的角是直角的三角形一定是直角三角形，露出的角是锐角的三角形不一定是锐角三角形。

张婷老师：激活思路，注重开放性。开放性是相对于结论确定的封闭性而言的，一般没有现成的算法与确定的答案，要求解题者去假设、猜想、验证。它的设计，一要适合学生的思维特点，二要能具有让不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想，获得成功的体验，从而促进学生从模仿走向创新。如在教学《认识几分之一》时，多设置涂色题目，让学生充分理解分母表示的是平均分成了几份，而不是有几个，分子表示涂色了其中的几份，而不是涂了几个图形。