江宁区岔路学校（小学）三年级数学备课组活动（3）

一、时间：2019年3月19日

二、地点：办公室

三、备课内容：集体备课教研课:两位数乘两位数笔算（进位）

四、参加人员：三年级组全体数学老师

五、主讲人：魏文婷

六、集体备课内容:

教学目标： 1 、理解两位数乘两位数（进位）的笔算乘法的计算方法并会正确计算。

2 、让学生经历两位数乘两位数（进位）的笔算过程，加深对笔算方法的理解。

教学重点：理解和掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学难点：理解进位的过程方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

复习旧知

1 、师出示课件

要求：独立完成后交流笔算的方法。

二、导入新课

今天这节课我们来学习两位数乘两位数（进位）的笔算乘法，板书课题 :《两位数乘两位数 ( 进位 ) 》

1．出示课件教材第 49 页例 2 ，师提问：图中告诉了我们哪些数学信息？数学问题是什么？用什么样的方法来解决这个数学问题？

2．引出算式 48

3．尝试用估算的方法解决“一共需要多少盒酸奶？”

4．学生独立尝试笔算 48

教师巡视和检查孩子们的做题情况）

5．请一名学生板书 48 的笔算过程

6．师生交流 48 的笔算过程和方法

师提问：两位数乘两位数（进位）的笔算乘法在计算时候应该注意哪些？

（二）出示课件引导学生比较今天所学的知识和昨天学的知识有什么相同点和不同点？

三、巩固练习

1．练习十一的中的第 1 题。

要求：（独立完成后全班交流。）

2．练习十一的中的第 3 题。

要求：（ 1 、说出错误的理由。 2 、找出正确的方法。）

3．练习十一的中的第 5 题。

要求：（独立完成后全班交流。）

四、课堂总结

今天你学会了哪些？

反思：

从数学知识、方法的角度看，“两位数乘两位数”这一教学内容是在学生已经学习了“两位数乘一位数”和“两位数乘整十数”的口算基础上进行教学的，按不进位和进位乘法两个层次编排。在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了乘的顺序及积的书写位置。因此，本节课主要利用学生已有的认知经验进行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算过程。本课时是教学“两位数乘两位数（进位）的笔算。”

从学生思维特点的角度看，三年级学生仍以具体形象思维为主，但他们的逻辑思维能力有了初步的发展。在这一学段中的学生，已经有了许多机会接触到数与计算、空间图形、应用题等较为丰富的数学内容，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验。这一学段的教学应联系现实生活，组织学生开展探索性的数学活动，注重知识发现和探索的过程，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生解决数学问题的能力。在教学完本节课后，有以下几点体会：