增强科研成果意识

——岔路学校举行个人课题研讨

为加强个人课题研究的实效性，引领教师专业发展，强化课题研究的过程意识，对个人课题进行网络管理，真正做到在研究中实践，在实践中研究。

2019年3月13日中午学校教科室组织个人课题主持人召开研讨会。会议首先明确主持人近期各自的任务：2018年立项的区个人课题主持人需提交第一次研究过程材料；南京市第十期个人课题立项主持人需提交第三次材料。教科室朱主任就每个阶段研究材料提交做了细致指导，第一阶段围绕课题展开的相关文献资料、学习体会、调查问卷、实验观察记录等各种原始材料、统计过的数据、图表、照片等，重点是文献资料、调查分析。第二阶段开展课题的研究课实录或教学设计、说课、评课、教者自我反思（研究不足）、课堂评价表、图片、影像资料、备课笔记、工作手册、研究记录（谈话记录）、教后感等，重点是研究记录、教学片断。第三阶段可以是教育教学效果测查情况，检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料分析； 学生变化记录。课题中期研究报告、阶段成果。重点课题相关论文、案例。第四阶段---研究报告，课题整个研究过程的大事记，主要成果推广应用情况、效果、效益。课题结题申请书、课题结题报告、最终成果等。一为理论成果，如得出了什么新的模式、策略，有了什么新的认识。二为实践成果，如已开设的公开课，已发表、获奖的文章、所获得的荣誉、学生成果。

希望我校各个人课题主持人在研究中实践，在实践中研究，增强科研意识，在研究中注重过程资料积累，对研究活动深刻反思，撰写相关案例和论文，促进教育教学、科研双丰收！