一、 情况概述

    2019年3月7日，六年级全体数学老师开展了本学期的第二次集体备课，主要就胡志凌老师的校级大教研《正比例的意义》进行集体备课，共同学习教材，深度研读本课内容，群策群力。

二、 综合评价

正比例的教学，是在学生掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行的，着重使学生理解正比例的意义。这部分内容比较抽象，学生理解起来可能有一定的困难，因此在教学设计中做到了以下两点:
   1、联系生活，从生活中引入。数学来源于生活，又服务于生活。关注学生已有的生活经验和兴趣，首先让学生从已有知识中寻找相关联的两个量，然后通过呈现现实生活中的路程、速度，总价、数量，工作总量、工作时间这几种相关联的量引入新课，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，为学生的数学学习提供生动、活泼的材料与环境。
  2、在观察中思考。本课的教学，注意把思考贯穿于教学的全过程，让学生通过观察两个相关联的量，思考它们之间的关系，初步渗透正比例的概念。这样的学，让所有学生在观察中思考，在思考中索，在探索中获得新知，能够提高学习的效率

三、活动照片