构建“单元整体教学”，促学生学习力提升英语沙龙研讨活动

——特邀省特级教师蔡雪飞校长莅临指导

12月24日（周一）早上九点，岔路学校全体英语教师聚集党员活动室，开展了主题为“单元整体教学”的沙龙研讨活动。本次活动特别邀请了溧阳市文化小学的蔡校长，蔡校长也是一名特级教师，在英语教学领域有她独特的看法和领悟。

本次活动由徐倩倩老师主持，陈刚主任开场。活动分为两个环节，首先是我校三名老师针对“单元整体”教学展开自己的看法。夏瑞妍老师从整体教学的整体性展开叙述，从目标、版块、活动和方法四个角度具体阐述了自己的看法。程维老师和马夕凤老师也分别从目标整体性和版块整体性，并结合自己的实际经验谈论了自己的想法。程钰泉老师则是从整体教学的情境性展开叙述，并给我们提供了一些优秀的课例片段展示，任湉湉和刘天琳老师也就整体性展开了讨论。佟宁老师从思维发展的角度给我们展示了她的观点，并在现场展开一首Chant互动，黄玮涛和潘玲老师也就思维发展阐述了自己的想法。三位老师的发言也引发了其他老师的思考，陈静、徐子杰、苏云露、周域老师也从层次性、具体课例等多角度进行了发言。

第二个环节是蔡校长的讲座。蔡校长首先肯定了我校老师的发言，同时也提出了她个人的看法。蔡校长以核心素养为开端，强调语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四样应该是贯穿在课时与单元始终的。除了听、说、读、写四项技能外，“看”也逐渐成为一项重要的技能。教师在平时的教学过程中，要有目标得引导学生学会观察图片，获取信息。就译林教材而言，每个版块的功能不一，Story time版块不仅立足于知识，还要上升到能力发展，在感悟文本结构的同时也要培养学生的思维逻辑性。Grammar time版块是比较特别的一个版块，老师在这一板块的教学中应避免直接灌输枯燥的语法知识，而要想办法让孩子探究发现语法规律，只有这样，孩子才能将知识记得更牢固。就思维这一层面而言，蔡校长用具体实例和我们分享了她的见解：思维要有逻辑性、批判性和创造性。

活动的最后，蔡校长提出了三个思考：1.将“以学生为主体，以学习为中心”真正体现。2.将探究国家课程进行校本化实施。3.教研活动的课程化。教研活动要有主体串联，而不是分散的。通过这次活动，学校英语组老师感慨收获很多。