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趣味横生话科普 条分缕析说奇妙

趣味横生话科普    条分缕析说奇妙

——语文中高年段第三次大教研

一、    情况概述

2018年11月2日,徐建萍老师执教苏教版小学语文四年级上册教材《奇妙的国际互联网》。这是本学期语文中高年段的第三次大教研。

二、    综合评价

1.思路清晰,层层深入。以题目为着眼点,紧扣“奇妙”一词展开教学。让学生扣住三个问题来自主探究,分别体会出国际互联网的奇妙之处:一是“范围大”; 二是“传递快”;三是“信息多”。在理解这三个特点时,教师分别选用了不同的教学方法。体会奇妙之一时,紧扣文中的重点词句,引导学生从文中找出“大”的词语,然后通过反复有层次地朗读来让学生体会 “范围大”。体会奇妙之二时,则以“比一比”的方式,让学生通过具体数据直观地了解互联网的“传递快”;体会奇妙之三时,让学生自己根据已有的生活经验来谈一谈,说一说,教师适时出示图片补充,自然而然就让学生理解到互联网的“信息多”。三个特点,运用了三种截然不同的教学方法,却收到同样好的教学效果,不得不说教师备课极其细致,对于教学过程中的细节也如此重视。

2.以学生的学为主,充分发挥学生的主动性,而教师是学习活动的引导者和组织者。具体主要表现在两个方面: 一把发现问题、解决问题的权利交给了学生,课伊开始,让学生自己来提问题,结合学生的回答,老师及时引导,归纳出了三个问题:“网”是什么样子?“网”有哪些奇妙之处? “网”和我们的生活有什么关系?这样既给了学生自主学习的空间,也给学生指明了明确的方向,让学生的自主学习事半功倍。

3.把阅读课文、理解课文的权利交还给了学生,充分放手让学生自读自悟,寻找问题的答案;而在交流感受的过程中,以学生交流自己的阅读收获为主,教师珍视学生的独特感受。

三、    教学设计

教学目标:
  
1.教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文
  2.学会本课8个生字。理解由生字组成的。
  3. 了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发爱科学、用科学的兴趣和情感。
重点难点:理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。
课时安排:两课时
教学准备:

教学流程: 
《一》扣题导入,明确中心
故事导入:由马拉松比赛谈起,联系传递信息

先说说你们见过哪些网?

引导大家说出所知道的网:
  丝网、拖网(捕鱼的网);罗网、罩网(捉鸟的网)——绳线织成的网。
  蜘蛛网、电网、水网——像网一样的东西。
  关系网、人情网——比喻意义上的网……
2、说出新鲜的网——国际互联网
3、引向课题:奇妙的国际互联网

介绍的对象:国际互联网;
  介绍的中心:国际互联网的“奇妙”。
《二》读题、质疑
   1.读好课题,读出对国际互联网的好奇与神往。
   2.围绕课题质疑。
   3.就让我们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。
《三》自读、初感
   1.明确读书要求:
    ⑴读准字音、读懂词语。
    ⑵读顺
句子、读通课文。
      ⑶想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。

《四》检查自学效果
  1.读词
 话题 跨过 一封信 悉尼 快捷 方便 无所不有 丰富多彩 天南海北 邮递 查阅 资料  付款 息息相关  万水千山 足不出户 咫尺天涯
   2.指名分段朗读课文。
  3.说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里?
   通过讨论,让学生明白,课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。
     板书:大、快、多
  4.指导学生分段。
《五》指导写字,课堂描红。
  1.你认为在写本课生字时应注意些什么?
  2.重点指导:题款
  3.课堂描红,老师巡视指导。

四、教学反思

这篇课文语言生动,时代感强,学生比较喜欢。在教学设计中我找准中心,设计问题。文章有“文心”,题目有“题眼”,紧扣文章的核心设计教学,能凝神聚力切实高效展开教学活动,成就高效简洁的课堂。在教学设计中我通过读题找到题眼:借“网”这一词,契领全文,于是设计中心问题 “想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的?” 整体把握全局,展开教学,让孩子们带着这些问题走向课文,去阅读,去思考,去探究。通过研读,让学生明白,课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
  “学起于思,思起于疑”。课堂提问不单单是一个技巧问题,而是教师的教学技能和智慧的集中体现,问题的有效性就决定了课堂教学的效率。因此问题设计要讲究发问方式,提问角度,使问题提的巧,发人深思,激发情趣。每一问都应该追求“一石激起千层浪”的效果。教学伊始,我问:“爱上网吗?平时你都喜欢在网上干什么?”,教室顿时沸腾起来,大大激起了学生上课的热情。直奔文章要核心,想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的?”,引导学生走进深度走进精读。在学生整体感知全文明白,课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙时。再次引导学生:哪些语句讲了互联网传递信息快?哪些语句讲了互联网内容多?再次引导了学生读书探究,也引导了学生抓住了重点,最后准确地找出“ 天涯咫尺”“无所不有”“巨大的蜘蛛网”等语句。带着这样的教学设计,我和我的孩子们走进课堂教学实践,我和孩子们一起享受着课堂教学的快乐,起到了事半功倍的效果。

但是课堂上还是存在一些问题,我也会在以后的教学中多加注意:

1、课堂节奏较快,内容都是点到即止,不够深入

2、对学生的引导太多,一定程度上限制了学生的自由思考

3、课堂氛围不够活跃,学生参与度不够高。

4、对于基础知识的教学不够扎实,不能舍本逐末。

 

五、现场图片

 

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