江宁区岔路学校（小学）二年级语文备课组活动（4）

一.时间：2018年11月1日

二.地点：教学楼二年级办公室

三.参加人员：二年级组全体语文老师

四.主讲人：马春梅

五.集体备课内容:

这次集体备课，备课组的老师们就二年级部编新教材进行了分析和探讨，重点讨论怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。老师们主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行展开。从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容等编排特点得出结论：要注意把握本组教材各部分内容之间的联系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。

马春梅老师：实行“认写分流，多认少写”，这是部编本语文低年级的编写原则。这样做，是为了提高教学效果，为尽快过渡到独立阅读阶段创造条件。新教材在识字教学的安排上是有讲究的，大家在教学中要认真体会。一般而言，只要按现教材设定的各个阶段目标推进，学生到二年级下学期大致可以实现独立阅读。新教材有意安排了“多元认字”内容，就是说，不完全依赖拼音认字，还要多通过字形、结构、偏旁等去认字。如果单纯依赖拼音识字，可能会拖累识字的效率，不利于尽快进入无拼音的实际阅读阶段。教学中老师们要重视范读、熟字带生字、尽量勾连口语词等等。教第二、三单元时，要巩固和复现之前认识的汉字，避免回生。不光会拼音识字，还会根据上下文猜读、根据形声字构字规律猜读等。新教材“多元认字”的教学思路，老师们应当多加关注，加强研究。

李志娟老师：“和大人一起读”是新教材的亮点之一。大人指父母、老师或其他家庭成员与亲友。这个栏目纳入教学计划，不要处理成一般课堂上的课，这是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。让家长少看电视、少打麻将、少上微信，多和孩子一起读书，这也等于创造了语文学习的良好氛围。可以给家长“布置作业”，让他们配合做好“和大人一起读”。现在许多家长没有和孩子一起读书的习惯，我们可以先在教室里面让老师和学生一起读，然后，通过家长会、家长课堂等形式，示范怎么实施一起读。一起读可以是朗读，也可以讲读，或者对话式阅读，形式不拘，但要注意都是在读书，是书面语言的阅读。一起读不要给孩子太多压力，也不必布置作业，附加的任务多了，压力大了，兴趣就少了。应当让孩子在大人的陪伴下进行无压力的自由轻松的阅读。教师如果觉得教材中的一起读课文比较浅，也可以换，另外找一些作品来读。

赵年萍老师：课文数量的减少，不要简单地理解为“减负”，而是教学内容方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面的内容，也更有利于语文素养的提升。

 殷庆芳老师：“快乐读书吧”课，每学期一两次，每次安排某一种阅读类型。比如，儿童故事、童话、寓言、民间传说、科普读物，等等，让学生接触各种文体类型，有基本的文体知识，激发阅读各种类型读物的兴趣，有意识让学生去掌握一些读书方法。这个栏目不要处理成一般的课文学习，老师可以举一反三，讲一点相关的读书常识，包括书的类型和阅读方法，但主要是引发兴趣，让孩子自己找书来读。

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