成长之路    感受幸福

                                              --“感受身边的幸福”活动实施方案

                                                  光燕霞

一、活动背景及目标

(一)背景

“你幸福吗？”近来，中央电视台对中国农民工、保洁工、学生、教师、白领、商人等不同人群进行了“你幸福吗？”这一话题的调查和报道，幸福话题再次升温。某种意义上，对于幸福的看法，正是今天中国社会转型和观念多元的一个具体呈现。在各种各样的声音碰撞中，一个社会共识也逐渐凸显出来：幸福的生活是和谐、温暖的生活。

而对我们小学生来说，什么是幸福？他们并非能感受到，因为，生活本不是没有幸福而是缺乏发现幸福的眼睛和感受幸福的心灵。因此，同学们在生活中应该学会发现幸福、感受幸福，这样我们能收获一双善于观察的眼睛，一颗微笑、乐观向上的心，一颗满怀感恩的心。这就需要我们引导孩子了解什么是真正的幸福，什么是幸福生活，什么是幸福文化，什么是幸福的一家，怎样珍惜幸福。

（二）目标

1.注重培养学生幸福价值观，让学生明白，幸福是看得见、摸得着、感得到的。

2.通过活动，使学生认识并珍惜身边的幸福，感受家庭和社会的幸福。

3.让同学们不仅仅成为一个能够发现和感受幸福的人，还让他们成为一个个能够给予别人幸福的人，赠人玫瑰，手有余香，将幸福的感觉，传递给身边的每个人，让幸福的玫瑰开满人与人沟通的花园，让自己成为一个真正的幸福的人。

对自己幸福生活的认识；引导学生在日常生活中做到珍惜现在的幸福。

二、活动实施过程

（一）课前准备：课前布置学生观察生活中幸福的小事，互相关爱的感人故事，自己对父母的爱心事情，父母对自己的爱心事情等等。布置学生利用网络搜集关于幸福的名言并摘抄。

其实，做个幸福的人是很简单的！什么是幸福呢？就是知足……别的没有什

么……                                          ——高尔基

幸福的渴望在男子的心里是永不熄灭的               ——卢梭

在这个世界上，对于人的幸福只能消极地看待，衡量的标准是：痛苦少的人就应

当算是幸福的人了。                               ——卢梭

像所有矢志奋斗的人一样，我把艰苦的探寻本身当做真正的幸福。——张海迪

生活中最大的幸福，是坚信有人爱我们。            ——雨果

做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。             ——列·托尔斯泰：

把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己！

——巴尔德斯：

幸福的秘诀在于：使你的兴趣尽量广泛，使你对那些自己感兴趣的人和物尽善尽美，而不是敌视。                                 ——罗素《幸福之路》

（二）师讲述关于幸福的小故事《我最幸福》：有这么一个女孩儿。小学毕业考试她的成绩是全县的第一名，可是，却没有一个中学录取她，因为她没有双手。女孩儿的母亲脑子有毛病，隔一段时间就要出走一次。在她很小的时候，母亲又一次出走，她的双手就是为了寻找出走的母亲而失去的。 没有了双手，失去了母亲，上不了中学，可是女孩儿写了一篇作文，题目叫《我最幸福》。作文在全县的一次征文中获得了一等奖。女孩辍学在家，除了给父亲、哥哥做饭，还自学了中学的课程。女孩儿说她什么饭都会做，米饭炒菜都是简单的，她还会蒸包子和包饺子呢！女孩儿不仅用双脚学会了做饭，还学会了画画和书法。电视里展示了她的书法作品，写的还是那四个字：“我最幸福”。这个在常人眼中显得非常可怜的残疾女孩，自己却觉得自己是那样的幸福，为什么呢？

听完后讨论：幸福是什么？

师总结：刚才有的同学说，得到了想要的东西就是幸福。我觉得不是，至少这不是真正的幸福，这只是一种欲望的满足，只能得到暂时的快乐，它无法企及幸福的高度。

（三）通过图片、文字资料，师配乐讲述，让学生感受幸福。

师总结：幸福是没有饥饿！ 幸福是没有战争！幸福是有一锅菜、一床被子！

幸福是有一间好的校舍！幸福是可以上学读书！幸福是可以回家过年！

（四）看完图片，再次讨论：现在，你觉得幸福是什么？

（五）体会幸福：

幸福是母亲的关怀！

幸福是温馨的礼物！

幸福是置身事外的安闲！

幸福是婴儿的笑脸！

幸福是沉甸甸的麦穗！

幸福是安静的读书时光！

幸福是送给妈妈的康乃馨！

幸福是神秘的巧克力！

幸福是绿色的生活！

    ……

（六）幸福的名人名言，小组交流、阅读、背诵。

（七）朗诵：毕淑敏《提醒幸福》

（八）总结：无论在何时，无论在何地，请对自己说一声：我很幸福！就像毕淑敏所说的：常常提醒自己注意眼前的幸福，就像在寒冬的日子里常常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋，亮光光。