百家争鸣，初识自由

——《自由的含义》主题班会活动实施方案

江宁区岔路学校    蒋媛

一、活动背景及目标

1．活动背景

   现代的社会日益开放，各种思潮对青少年学生影响很大，一些学生崇尚西方式的自由。由于计划生育政策的有效实施，青少年学生大多为独生子女，部分学生自小就是家庭的中心，自我意识极强。种种因素，导致有些学生行为上我行我素，纪律意识淡薄，认为怎么做是他（她）的自由。因此，我校把“自由”作为主流价值观教育的主题之一，力求让学生认识到什么才是真正的自由，并指导自己的日常行为。

2．活动目标

通过组织学生对“自由”的含义进行讨论，使全体学生初步理解“自由”的真正含义，为“自由”主流价值观教育系列活动奠定基础。

二、活动实施及过程

【活动准备】

1．放风筝的照片。

2．日记：《风筝的“自由”》（改编）。

3．为每小组准备一张A4纸，用于记录小组成员发言。

4．要求有字典（词典）的同学带字典（词典）到校，每组至少3本。

5．制作班会PPT。

【活动过程】

（一）情景导入：《风筝的“自由”》

1．一组放风筝的照片（PPT展示）。

2．日记续写：《风筝的“自由”》（PPT展示）。

3．引出班会主题：初识自由——对“自由”含义的理解（板书）。

（二）百家争鸣：

1．活动一：“‘自由’沙龙”——关于自由的含义，我是这样认为的……

   自由发言，各抒己见。

2．活动二：“我查查”——字典中的“自由”是这样解释的……

（1）准备：要求有字典（词典）的同学带字典（词典）到校，每组至少3本。

（2）主持人宣布活动要求（PPT）：

①全员查字典（词典），没带字典（词典）的同学与其他同学合查。

②先查到的同学上黑板写出各种字典（词典）关于“自由”的不同解释（要求书写的同学先写出是什么字典或词典，在冒号后写解释内容）。

（3）主持人展示几种网络上关于“自由”的解释（编号分别为①②③）。

3．活动三：“再论‘自由’”

小组讨论：你觉得字典（词典）对‘自由’的解释中哪句（或哪个词）最重要？为什么？

（1）主持人宣布活动要求（PPT）：

小组成员发言完毕，一起讨论，形成小组的共同观点。各小组发言人依次上台汇报小组讨论结果，开头要说：“我是第­__组的发言人，我们讨论的内容是__号关于‘自由’的解释，讨论结果如下”。

（2）小组发言人代表小组发言，概述小组的讨论结果。

4．活动四：辨一辨——自由与纪律

 作为一名学生，生活在校园内、班级中，只享受自由，不遵守纪律，可能会对集体、对他人、对自己产生怎样的后果？请列举一种行为来说明你的观点。

（1）主持人宣布活动要求（PPT）：

①查字典，说出纪律的意思。

②围绕讨论题，小组同学分别在组内发言，记录员要记下发言的主要内容。

③小组成员发言完毕，一起讨论，得出小组的讨论结论。

④小组发言人代表小组发言，概述结论。

（2）学生查字典（词典），主持人请查的快的同学说出纪律的意思。

（3）小组讨论，教师在组间巡视，适时加入讨论。

（4）小组发言人依次发言，概述本组的结论。

5．活动五：反思与讨论

（1）主持人展示班级中的“自由”行为。

（2）分组讨论：这样的“自由”行为，可以吗？为什么？

（3）小组代表进行大组交流。

（4）其他同学自由补充观点。

6．主持人（班主任）小结