正确对待生活中的平等与不平等

——《平等的内涵和意义》主题班会活动实施方案

江宁区岔路学校 赵国庆

一、活动背景与目标

（一）活动背景：

初中是人生发展的一个重要阶段。初中生的身心发展与其他年龄段有着许多不同的特征，既需要正确的价值引导，又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。学生生活是集体生活，班级就象一个小社会，学生身处其中会形成不同的角色。有的学生因为自己家庭背景的强大或自己学业的优秀或能力的突出而在某些同学面前形成一定的优越感，有的学生则因种种原因被同学或轻视或欺侮，相互之间不能平等相对和谐相处，不利于学生的健康成长。

（二）活动目标：

通过思考、讨论、探究，初步认识和理解“平等的内涵和意义”。

二、活动实施过程

（一）活动准备

1．准备导入视频

2．准备看图说话图片

（二）活动过程

1．第一步：视频导入

2．第二步：说说平等的内涵和意义

（1）自由发言：用一个词或一句话或一个情境，说说你所理解的平等是什么？

（2）自由发言：请结合自己的理解，从以下几个方面说说平等的含义或表现：

①物质上的平等。

②人格上的平等。

③法律面前人人平等。

④不同民族人的平等。

⑤男女平等。

⑥学生之间的平等。

（3）主持人小结：平等指人们在社会、政治、经济、法律等方面享有相等待遇，也泛指地位平等，即平等互利、男女平等、师生平等、同性平等。平等是人和人之间的一种关系，是人对人的一种态度。人与人之间应该是平等的。

3．第三步：小组讨论——有理走遍天下

一个老人上了公交车，没有人让座，驾驶员请旁边一位年轻人为老人让座，可年轻人无动于衷。站在一旁的小王生气地说：“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗？”

年轻人反问道：“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么我给他让座呢？”

请你说说小王和年轻人谁对谁错？为什么？

（1）小组讨论。

（2）小组代表陈述。

4．第四步：看图说话

看PPT图片，分组讨论，每组一人发言。

（1）请你列举人与人之间有哪些个体差异？

（2）请谈谈因个体的差异而可能产生哪些不平等的心理反应？

（3）你认为应怎样克服这些不平等的心理反应？

5．第五步：小辩论---正方：人生而平等

反方：人生而不平等

（1）辩论

（2）主持人小结：

经过刚才的讨论，两方面的原因导致了形式平等与事实平等之间的不一致。一方面是法律虽然平等地规定了人们的权利和义务，但是法律在现实生活中却没有被严格地执行。另一方面，这种不一致是由法律平等自身的局限性造成的。所谓法律面前人人平等，更多地表现为政治地位的平等，一种权利和资格的平等。在这种平等之下，所有的权利、机会、利益都平等地对所有人开放，人们都享有平等的地位和资格去竞争这些权利、机会和利益。

6．第六步：小讨论——平等对我们的生活和社会发展有什么意义？

（1）小组讨论。

（2）小组代表发言。

7．班主任小结：

平等不只是均贫富，平等是一种尊重，平等是一种权利和自由，平等是给每个人机会，平等是一种价值观。平等、尊重对一个班集体而言是很重要的，如果每个人互相尊重，平等待人，就可以造就一个团结友爱的集体。圣经上说：上帝为你关上一扇窗，必然会为你打开另一扇窗。因此我们不要只抱怨生活中的不公平、不平等，而要改变心态，挖掘自己的潜能。现代社会的进步就是人与人从不平等到平等的过程，是平等逐渐实现的过程。