理智美好人生   人生当有不足

          ——价值精品课程“有理智”设计方案

王学云

一、活动背景及目标

1.背景。

毕业考试即将来临，学生压力较大，对待学习、生活中的压力，学生往往失去理智，失去信心，为了让学生从容地面对考试，备战小升初，不要被负面情绪所影响，甚至心理负担日趋加重，产生不良后果，希望学生对于最后小学阶段出现的问题能都理性分析，正确判断，得出正确结论。

2.目标。

   通过这次主题班会让学生明白理智的重要性，培养正确的考试观。使学生明白“世界并不完美，人生当有不足”，要理智面对生活中出现的困难及磨难。树立“理智成就人生”的观念，激发学生学习的积极性，主动性，以这次活动为新的起点，在今后的学习生活中锻炼、培养自己的能力。

二、活动实施过程

1.明确概念，提出理智。

学生查阅资料，明确什么是理智。思考：何谓有理智？

教师小结：（理智的含义）

理智，指仁义理智信。语出巴金《家》：“你的理智可以征服感情，我的理智则常被感情征服。”它是一个人用以认识、理解、思考和决断的能力；是指人在正常思维状态下时,有自信与勇气地遇事不慌且能够全面了解和总结并尽快的分析后恰当的使用多种方案(这些方案可以是预备的或是临时的)中其中的一种方案去操作或处理,达到事件需要的效果.它是基于正常的思维结果的行为.

2.故事重现，体悟理智。

（1）请学生讲故事一：《曹刿论战》

思考：曹刿的英明决策体现在什么地方？全班同学分组交流讨论。请部分代表发言，表述自己的观点。

教师相机点评及小结：曹刿对鲁庄公认为自己可以战胜齐军的理由做了点评,从而借鲁庄公的“鄙”、“未能远谋”体现了曹刿深谋远虑,理智聪明.

(2）请学生讲故事二：《滑铁卢之战》

问题1：拿破仑为什么失败的这么惨？

问题2:找出错误之处，并说一说自己应该怎么做。

教师相机点评：看来，无论从事军事、政治活动还是搞经济，或者平时的学习，都要尊重客观实际，量力而行，不可缺乏理智而妄为！

（3）请学生讲故事三：《卧薪尝胆》

有话大家说，交流听后感。

全班交流：勾践能够灭吴靠的是什么？

教师小结：越王勾践在与吴王夫差的战争中被击败后，以各种耻辱的条件向吴国求和，看似屈辱，实则理智。夫差没有听从伍子胥的忠告，却听信了被越国贿赂的太宰豁的谗言，准许了越国的求和，使勾践获得了喘息的机会。从此，勾践卧薪尝胆，励精图治，在经过了“十年生聚、十年教训”的长期准备之后，率领军队进攻吴国，吴国因此而亡。

（4）故事四：《三顾茅庐》

思考：刘备为什么能够请得诸葛亮出山？如果张飞去请，能请到么,为什么？

学生交流讨论

教师点评并小结：冲动是魔鬼，小不忍则乱大谋，刘备用常人所不能的隐忍，通过了考验。理智成大事，因此，刘备最终能得以请到诸葛亮出山助其一臂之力。

（5）故事五：《刘备伐吴》

想一想：刘备失败惨重的原因是什么？

学生分组交流讨论

教师小结：虽然蜀汉准备了两年多，但由于其中有曹丕篡汉，刘备被迫称帝等大事发生，再加上蜀汉刚刚建立，百废待兴，这严重干扰了战争的准备工作，所以说，蜀汉的进攻准备是很仓促的。此外，以国力而论，蜀汉差东吴很远。这一切事实面前，刘备没有理智对待，量力而行，只能以失败告终。

3.全班交流，畅谈理智。

问题：面对即将到来的小升初毕业考试，现在，你会如何对待？

  学生通过以上故事的启发，交流讨论理性对待考试，正确对待考试。

4.教师总结，要有理智。

   在学习上遇到困难或挫折是在所难免的，考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。我们应该把掌握知识、发展能力作为的我们最大的学习目标。要理智地对待考试的成功与失败。学习、考试遇到挫折和失败的时候，应该理性地寻找失败的原因，改进学习方法，尽快地摆脱低落的情绪，争取下一次取得好成绩。希望大家在理智的引导下，小升初毕业考试都能取得自己满意的成绩！