理智宽容,鉴往知来

——价值精品课程“有理智”活动设计方案

陈芬

一、        活动背景及目标

1.背景。

  现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，遇到事情不够理智，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。

2.目标。

（1）使学生意识到生活中理智的重要性，只有克服不良情绪，理智面对困难和挫折，理智思考，学会“宽以待人”。

（2）锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。

（3）教育学生以理智宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。

二、活动实施过程

1.主题揭示

（1）上节班会课我们讨论了到底什么是理智，谁来说一说？

（2）今天我们就通过故事名言来进一步理解什么是理智，了解古往今来的名人是怎样做到理智宽容，感受理智对对人生积极向上的影响。

2.听同学搜集的理智的故事

（1）听故事《误会》、《钉子的故事》、《胯下之辱》、《卧薪尝胆》。

（2）说说听后感受。

3.不理智的例子

（1）这是真实的案例，他是一个贫寒农家子弟，以优异的成绩考入省级重点高中，高中期间成绩优异，被评为省级三好学生，全国物理奥数二等奖，后考入省属重点大学攻读生物技术专业……

（2）可就是这样一位在大家看来如此优秀的学生，2004年2月13日至15日，因生活琐事矛盾，积怨已久的马加爵用铁锤先后将唐学李等4名被害人逐一杀害，并藏匿于宿舍衣柜内后逃匿。经公安部通缉，于3月15日晚在海南三亚落网。4月24日，昆明市中级人民法院一审判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。

（3）是什么让他坐上了这条不归路呢？

（4）出示：马加爵供述

   上大学后，他一直有很大的压力，过得不好；同时，总觉得同学们看不起他，在背后议论他的一些生活习惯甚至是个人隐私。引起这场连环杀人案件的导火索是：血案发生前几天，马加爵和几个同学打牌，有同学认为马加爵作弊，让马加爵积怨多年的怨气终于爆发，他觉得，他们既然看不起自己，不如杀了他们，惨案终于发生了……

（5）谈谈你对这件事情的看法和感受。

4.交流身边理智或不理智的行为

（1）你有过哪些理智或不理智的行为？

（2）交流自己或身边的人的不理智行为。

（3）同学们，刚才几位同学上台讲述了自己有关理智的故事， 虽然我们大家表述不像作家写得那么华丽动人，文笔还有些稚嫩，但却是真挚的，让我们真切的感受到理智的重要性，给我们上了生动的一课，让我们把掌声送给这几位同学!

5.理智的名人名言，制作书签

（1）交流理智的名人名言。（幻灯出示）

（2）制作书签。

6.总结升华

教师总结：同学们，小不忍则乱大谋，越是受到委屈越是需要冷静、理智，只有这样我们才能克服每个困难，走向成功，也只有这样我们的生活才会变得更加和谐美好!