冷静处事、理智人生

——主题价值观“有理智”名人名言赏析课

程维

一、     活动背景及目标

1．背景。

  高年级学生在家中、在学校人际交往中，有时候不能冷静处事，总是从自身角度考虑问题，不能很好的控制自己的情绪。作为一名教师，我认为：这样的问题看似不大，但是如果在生活中不加以引导，那么接下来进入青春期的孩子可能会犯更严重的错误。尤其最近，班级连续发生了几起同学矛盾，所以开展这节班会课就变得非常必要。

2.目标。

（1）学生提前收集资料，使学生初步理解“理智”的定义。

（2）通过班会，学生能理解理智的含义及意义，能认识自身在行为处事上不理智的行为。

（3）通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，引导学生在人际交往中能冷静处事。

二、活动实施过程：

 1.理智的定义。

理:用一定的“理”论去分析事件发生的结果。是很客观的。是非对错很清晰。智:一种智慧和智商。理智:一个人用以认识、理解、思考和决断的能力，或辨别是非，利害关系以及控制自己行为的能力。

2.听故事，悟理性。

    《仇恨袋》的故事

      听完这个故事，你有什么感受？

《钉子的故事》

听完这个故事，你有什么感受？

3.小品赏析。

学生表演小品《操场风波》

甲、乙、丙均是我校一年级学生。有一天，他们在操场上上活动课，突然，一个足球“嘭”的一声打在乙的头上。乙问：“谁扔的，想找死！”这时，有两个同学跑过来忙向乙道歉：“对不起，请原谅。”乙说："对不起就行了？"不由分说，上去就对这两个同学拳打脚踢。

请大家谈一谈乙同学的做法是否正确，为什么？

4.畅所欲言。

接下来请大家勇敢一些，诚实一些，回忆一下自己是否有一些不理智的行为。请大家在小组里说一说，并且说说最后都产生了什么影响。

5.对症下药。

教师介绍几种疗法，希望你们在日常生活中可以尝试运用并逐渐改变自己。

a、认知行为疗法

b、情绪管理疗法

c、思想交流法。

d、运动释放法。

6.教师总结。

同学们，老师很高兴看到大家认真的准备这次班会，让我更高兴的是从大家的神情中，老师看到每个人都已有收获。是啊，昨天，我们认识着理智；今天，我们感受着理智；明天我们将用理智的心态去生活和学习。希望通过这次班会让大家能够真正做到冷静处事，快乐生活。谢谢！