攀巨人铁肩，育完美人生

——关于“有才能”的价值课程活动实施方案

王丽娟

一、活动背景及目标

(一)背景。

小学高年级到初中阶段，被称为学生成长的“危险期”。因为这一阶段是学生身心变化巨大的阶段，对人一生的心理、性格都有着重大的影响.到了六年级,学生开始步入青春期，青春期的身心巨变还对他们的性格发展产生深刻的影响。他们情绪的强度和持久性迅速增长，求知欲发展很快，但自制力显著下降，思维的灵活性发展偏慢。他们既有强烈的情绪体验，对人对事非常敏感，又缺乏自我分析、自我宽慰的能力。因此，针对学生这种矛盾的焦虑状态，结合本校的人生价值观课题开展一次“讲有才能人的故事”主题教育活动应该是有积极意义的。

(二)目标。

1.本次主题班会，通过讲有才能人的故事，激励学生学习他们坚忍不拔、自强不息的拼搏精神，并在了解有才能人事迹的过程中受到人格的熏陶，促进积极向上的价值观、人生观的形成。

2.通过讨论，使学生能珍惜青春、树立远大理想，确立坚定信念，勤奋学习，积极上进，为实现自己的美好理想而努力。

3.培养学生搜集、组织材料，并用语言生动具体表述的能力。

二、活动实施过程

1.资料收集，编写故事。

根据本校图书馆和同学现有的图书资料，就地取材；可以结合课本内容编写有才能人的故事；还可以通过电视、广播、互联网、走访等途径，搜集、整理、加工资料，编写有才能人故事。总之，可以多角度、多渠道搜集素材，编写有教育意义的故事。

2.宣传发动，诵读故事。

通过晨会、班会、黑板报等宣传渠道，以“名人名言”“名人故事”等为主题，宣传开展读名人故事，树立远大理想的良好氛围。

3.讨论交流，思考言行。

教师让学生前后四人。一小组，围绕刚才有关“有才能的人”的动画视频，开展讨论：

问题1：有才能的人是什么样子的？

问题2：如何做一个有才能的人。

教师让各组代表上台交流本组结论。

教师相机点评小结：（做有才能人的重要性）

人类社会是一个精彩的大舞台，在这个大舞台上，上演了一幕幕历史剧，也涌现了一代代精英人物，他们给后人留下了丰富的物质、精神财富。名人故事，是诗，是战鼓，是呐喊，是惊雷。 古今中外历史的长河中汇聚了许许多多有才能的人，他们为人类的文明与发展做出了巨大的贡献！

4.多种形式演讲故事。

教师让学生把课前搜集到关于“有才能的人”的名言名句，励志故事同大家交流汇报，教师相机选择合适的出示在大屏上。示例如下：

1、孔子的故事……

2、爱因斯坦的故事……

3、达 芬奇的故事……

4、毛泽东的故事……

5、李政道教授的故事……

6、比尔 盖茨 的故事……

7、华盛顿的故事……

8、法拉第的故事

9、爱迪生的故事……

10、李时珍的故事……

11、鲁迅的故事 ……

12、水稻之父袁隆平的故事……

13、居里夫人的故事……

14、霍金的故事……

5.再次讨论，畅谈感想。

师生之间充分讨论，谈一谈对这些择优挑选的名人励志故事的感悟，以及对自己以后的学习有什么帮助。

教师出问题考学生。

【思考一】  

1.你认为掌握知识与培养能力相比哪一个更重要？为什么？

2.为什么在读书学习时要善于抓住重点、忽略枝节？

【感悟】

爱因斯坦在他的回答中，向我们揭示：在学习研究过程中，应注意以下几点：一是要把全部精力集中在主题上；二是培养思维能力和智慧比单纯记忆书本结论更加重要；三是学习中要抓住重点与关键（核心知识），不能面面俱到。

【思考二】

1.达·芬奇为什么要学习画蛋？

2.学习知识与技术有什么一般规律？

【感悟】

初学绘画多画蛋，就是训练眼睛去观察事物，训练手随心所欲地去表现事物。等到手眼一致，那么任何形象都能应付自如了。学习绘画与学习任何知识与技术，都应从简到繁，循序渐进，千万不能急于求成。

【思考三】

1.为什么青少年要重视培养动手能力？

2.你打算如何去培养自己的动手能力？

【感悟】

著名物理学家李政道教授，对中国教育提出了一个极重要的问题——要重视学生动手能力的培养。而且提出了具体的方法和措施：创造条件，从孩子抓起，不一定要与教学有关。让学生将来懂理论，会动手，理论与实践相结合，成为全面发展的人才。

【思考四】

1.为什么居里夫人在艰苦的生活条件下能顽强刻苦学习？

2.请你与居里夫人作一对比找出自己的差距。今后你打算怎样做？

【感悟】

居里夫人的大学时代，尽管经济上相当拮据，但她从不计较，学习异常刻苦，每天过得紧张充实，取得了非常优秀骄人的学习成绩，为她取得以后的成就，打下了扎实的基础。

6．班主任寄语。