知仁爱，晓慈善

                      ——关于“仁慈”价值取向的活动实施方案

刘宝

一、活动背景及目标

（一）背景

在这个物欲横流的时代，一些不良的气息逐渐向学校这个纯良的地方袭来，冷漠、自私、麻木……这些恶习如洪水猛兽般存在于我们学校的周围，正处于生长发育期的少年儿童特别容易受到这些因素的影响而变得心胸狭隘，自私自利。如果这种坏习性伴随着学生长大的话，那么他们在将来走上社会之后，就极有可能做出一些违法犯罪的事情，对于社会的安定来说是有一定影响的，这是非常可怕的。作为小学教师的我们首先就应该让低年级的学生明白仁爱慈善的意义，从小就要教育他们心存仁爱之心，善良之心，努力构造出一个与时代主流相符合的美好的和谐社会。

（二）目标

1.通过朗诵、表演、做宣言、签横幅等形式，用通俗易懂的语言帮助学生理解和认识对别人存有善心，表现得宽容是一种美德；提高爱心意识，激发他们从小要有仁爱之心，心中有他人的良好品质。

2.通过让学生编写仁慈日记，使学生得到心灵的感悟，教师对写得较好的日记进行宣读，向学生讲述仁慈就在我们的身边。

3.让学生明白什么是善良，哪些人从小就有善良之心，怎样才能做一个善良、富有爱心的人。

二、活动实施过程

活动一：讲述“仁慈”故事

第一步：出示儒家代表人物孔子和孟子，向学生提问，你对孔孟有哪些了解？学生对于问题自由发表自己的想法。教师进一步介绍儒家的主要思想是“仁”，而仁就是要求我们每个人心存仁爱，对人善良。“仁”是古代先哲们立身处世追求的目标，是中华民族自古流传下来的美好品德，同样也是我们每个小朋友应该具备的一项美好品质。

第二步：根据自己的生活经验，让学生讨论仁慈具体有哪些体现？学生可能会说，对待弱小的或者受伤的动物富有爱心，会给予食物和照顾；对残疾人或者有困难的人能够献出自己的爱心，能为他们做一些力所能及的事情，比如在公交、地铁等交通工具中主动让座，帮助年迈的老人过马路等。此时注意要区分仁慈与助人和孝顺，不让学生将这三个名词的概念搞混。

第三步：在班内交流你的感想，回想下自己在平时做过哪些好事，当时自己的心情怎么样？根据学生自身的生活体验来感悟“仁慈”带来的心灵触动。

第四步：教师通过讲故事《仁慈的树神》直接地让学生明白仁慈的魅力。讲完问学生，通过故事你理解什么是“仁慈”了吗？让学生自己说一说听完这个故事之后有什么感想。教师针对学生的回答做出适当的评价。

活动二：编写“仁慈”日记

第一步：课前布置学生写一篇关于“仁慈”的日记，抒发自己内心的真实感受，也能让学生留心观察到我们周围就有仁慈的例子。一花一草，一狗一猫，它们都有存在这个世界上的意义，我们作为人类，是没有剥夺他人或者他物生存下去的权利的。

第二步：教师认真批改日记，在学生写的这些日记中选出几篇具有代表性的文章在全班朗读传阅，让文章作者说一说自己的真心话，说一说创作文章的灵感来源。

第三步：让学生做出仁慈宣言，改掉自身不好的习惯，从此之后努力做一个心存善念，一心向善的好孩子。将“仁慈”的品格融入到自己的性格中，带着“仁慈”走向社会。

第四步：事先请家委会做一条“知仁爱，晓慈善”的横幅，请已经知晓仁慈含义，愿意带着仁慈之心继续成长的学生在横幅上签上自己的姓名，通过做宣言的形式来表达自己的决心。

三、总结评价

1、自评：阶段性的自我小结，针对各阶段开展的活动不同，反思不足，制定下阶段活动计划，自我提升。

2、互评：小组内可以以讨论的形式，进行互评，互相提出意见，互相监督，以达到共同进步的目标。

3、班主任评价：以各种形式，包括口头的、书面的、间接的等方式，根据学生对助人为乐的认识和行为表现给予评价。

4.家长评价：通过口头的、书面的等方式，根据孩子在家的状况给予评价。