江宁区岔路学校（小学）英语教研组活动 1
江宁区岔路学校（小学）英语教研组活动 1
一、情况概述
今天周域老师在六12班执教了一节公开课，全体英语老师准时到来听课。上课内容是六年级第三单元Unit 3 Holiday fun.本单元的核心内容是通过询问对方及别人假日活动的情况，来学习一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句及其肯定和否定回答。本节课是第三课时的学习，内容是sound time, cartoon time以及checkout time三个板块的学习。
二、综合评价
优点：
教师教学内容安排紧凑，详略得当，在一节课里兼顾了听、说、读、写
四个方面的训练另外教学重难点突出。2、教师重视单词与句型的学习，多次强调单词和句型的读音，示范作用到位，学生模仿练说效果很好。3、教师能注意在书本知识的基础上补充一些必要的课外知识，如Easter的由来及假期，拓展学生的课外知识。
缺点：
各个环节之间缺少适当的过渡语，稍显生硬，建议三个板块设计一条主线加以贯穿，会更自然紧凑一些。2.课堂上中文话语和标示过多，尤其是课件上整段的中文出示知识点，可以换一种形式进行会更好。4.课堂教学稍显呆板，建议设计一些符合教学内容的小活动来活跃气氛并进行操练。
三、教学设计
6A Unit 3 Holiday fun
The third period
教学目标:
1能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter, summer holiday Christmas holiday, fashion show, excited ,wore ,wonderful, heavy rain”并理解单词的意思。
2能听懂、会读、会说日常交际用语: Where did you go? I….
Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. What did you …?I ….
3能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。
4能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
重点难点:
能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。
教学过程:
Step1 Warm up
1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
Step2 Presentation
1.T: Oh dear. Your holiday is very good, let’s enjoy some pictures.(教师展示一些有关节日的图片，为后面的做铺垫)
S: Yes.
T: Well, Do you know them? 请学生一一介绍，并带读New Year’s Day, May Day, Children’s Day ,Halloween.
S: Read the New words.
T: Would you like say something about them?(请学生讨论)
S: 可以小组讨论每个节日的文化背景知识。
T: What did you do for the….?S: I…
T: Did you…?S: Yes, I did. No, I didn’t.
询问两、三个学生后，教师出示Easter，summer holiday Christmas holiday,图片，让学生读一读并讨论这三个节日的文化背景知识。
Teach: Easter，summer holiday Christmas holiday,
2.出示图片引导学生问答。
I visited ….for the summer holiday.
He went to…for the ……
We made many colourful eggs for the…
3.The difference between main school holidays in the UK and in China
通过表格对比放假的时间，再让学生说说去年学校假期你做了什么。
Step3 Cartoon time We can do many things in our school holiday. What about Sam and Bobby?Watch and answer :It is time
for dinner .Bobby comes home late.
T: Let’s watch a cartoon and answer the question.
1.Where did Bobby go?
S; He was in the park .They had a fashion show.
2.What did Bobby and Sam wear?
S: Bobby wore a paper T-shirt and paper shorts.
2.Did the show go well at last? Why?
S: No, it was wonder at first ,but then there was heavy rain.
3. Read in groups 4. Acting time
T: 小组表演。1. 表演原文2. 改换服装3. 增加台词
Step 4 Consolidation
1. 再次读短文将对话改编成短文进行填空。
It is time for dinner .Bobby comes home late .He ___ in the park. They had a_____ ____ there. Tina is _____ about the show, she asks Bobby. ;What did you wear ?Bobby ___a paper T-shirt and paper shorts.But Sam didn’t ,he wore a lot of ____.That’s interesting. It was wonderful at first ,but then there was ____ _
Homework:
1.向你的家人说说Culture time中节日的文化知识以及了解更多节日的文化背景知识。
2.抄写Cartoon time一英一中，并表演。
四、教学反思
本课时是六A第三单元Holiday fun的第三课时。为了开设教研课，本单元教学进度比较快，学生对于前面两课时的学习内容可能消化的不是很好，今天课堂上表现的有所拘束。
通过复习story time迈克和刘涛的假期引入到本节课的语音，提醒学生注意朗读时的语音语调。在此环节感觉处理得较快，可以设计小组朗读比拼，提高积极性和课堂气氛，充分发挥了小组合作的实效性。
从语音通过Do you like eating crabs?过渡到文化板块，这个教学环节，实施效果较好，学生也很喜欢，他们可以更自主的学习，也可以很好地了解到了复活节。同时也给了我教学启示：教师在教学中，可以根据教材，将课本的知识给予灵活的设计，教师应具备这种能力，在英语课堂教学中，鼓励学生从课堂“小天地”走向社会的“大天地”，努力让更多地学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践。
Cartoon time是这课时的重点，也是难点，对话较长，生词较多。简单的处理学生很难掌握，所以我通过听——回答问题，读——找出Tina对波比提出的问题，通过问题及回答来教授要学习的生词及短语，这样学生学起来较轻松，在后面的朗读和表演上就会好很多。
本节课整个过程很流畅，学生配合也很好，但前半部分处理较快，以至于后面感觉在拖延时间。所以想要提高课堂效率，课前就要做好充分的准备，既备教材，也要备学生。在传授知识的同时，要关注到每一个学生，尤其现在是六年级的学生，成绩不好的容易厌学，在课堂上要多关注他们，给他们说的机会，努力提高他们的成绩。
五、活动照片
