教学视导为引领 反思研讨促提高

--1-3年级教学视导反馈

为进一步规范学校教育教学行为，提高课堂的有效性，9月27日，对1-3年级的潜力学科进行了为期半天的视导。

本次教学视导遵循“发掘亮点，查找问题，整改提高，促进发展”的指导思想，从课堂教学、教师备课、学生作业、各教学功能室的管理与使用等方面，采取深入课堂听课、查看备课笔记和作业批改、召开学生座谈会、对学生进行抽样问卷调查等形式对学校教育教学工作进行全方位的视导。通过听、看、查、议，视导组将视角从学校精细化管理延伸到集团化办学模式的探讨，做到观察与思考相结合，达到了预期的视导效果。现将视导情况反馈如下：

一、视导基本情况

（一）课堂教学

本次教学视导，视导组成员共听8节课，对照课堂教学相关评价标准， 8节课达优秀等次。视导组对课堂教学的整体印象是：教师教学时间分配合理，课堂教学节奏把握较好，大部分教师在教学目标达成、重难点的处理、教学方法的选择等方面比较到位，教学效果良好。

（二）问卷调查

问卷调查的情况看，学校严格按照减负的要求，科学合理地安排学生作业，大部分学生能在1.5小时内完成作业，但也有个别同学作业时间超过1.5小时。另外，从学生座谈会和问卷调查也反应了学校存在一些不安全因素，如：课间有些学生爱在走廊上追逐打闹，而走廊地砖又很滑；个别学生卫生习惯不好，乱扔纸屑、下课吃零食等等。

二、存在的主要问题和建议

1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节，但书写指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书写，让学生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的课堂教学要求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。

2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支离破碎。

3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生,建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课堂容量与时间要搭配合理。

4、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反思写得很少。

5、部分教师听课记录太简单。

6、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。