江宁区岔路学校（小学）英语备课组第2次集体备课

（2018—2019学年度第一学期）

一、情况概述

在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。2018年9月26日卜厚艳老师就如何书写字母以及针对易错字母，易混淆字母如何辨析进行了探讨，并提出改进措施，这是本学期三年级组的第二次集体备课组活动。

二、综合评价

1. 借助多媒体教字母                                                                                           对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。                                        

 2.利用谜语教字母                                                     

例如：弯弯的月亮（C）、零的突破（Q）、盘山公路（S）、三*路口（T）、半只葫芦（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）、什么字母是个昆虫？（B）、什么字母是我自己？（I）、什么字母既不是我，也不是他，而是你？（U）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。还可以让学生自编谜语，充分发挥学生的想象能力。                                          

 3.借助儿歌教字母                                                     

在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握，如：英语书写，四线三格，大写字母上两格，不顶格；小写字母认准格, 撑满格。

4. 签到情况

三、组内研讨：                                                           

 1.教师教好字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。                          

 2. 教师应起表率作用，凡是有动笔写字的时候，如板书、批改，均要一丝不苟。在教每一个新字母时，教师应先把字母卡片挂出来，让学生聚精会神注视黑板，边示范边讲解，什么地方起笔，什么地方收笔，几笔写成，占哪几格，是否顶格，宽窄比例，倾斜度等。接着，教师再作示范，一边叫学生跟着教师的笔顺用手指同步书空模仿，一边报笔划，使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。然后，让学生在作业本上用铅笔描红，逐步过渡到临摹抄写。                        

 3.教师遇到那些写法近似的字母，要反复讲清，还可选用适当的顺口溜作强化记忆。如：d和b，“一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb”；u和n，“开口朝上uuu，开口朝下nnn”；m和n，“一道门儿是n，二道门儿是m”；O和Q，“大圆圈OOO，圆上加点是阿Q”等等，帮助学生加深对初学字母音和形的记忆。                      

4.在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。   

  四、活动图片