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江宁区岔路学校(小学)数学教研组活动(4)

一、情况概述

2018年4月17日,芮珊老师执教一年级下册《元角分》第一课时,这

是本学期的第四次大教研,芮珊老师这节课也是为了参加片级展示课作准备的。本次教研紧紧围绕“活课堂”这一主题进行教学设计。

二、综合评价

优点:

  1.     对接儿童生活与抽象数学,富有童趣、情趣和乐趣;显学生的主体地位、在活动中体验、积累数学活动经验。

  2. 提升生活经验,培养应用意识,情感意识也得到提升,目标清晰,重难点把我明确,环节设计巧妙,情境创设有趣,学生学习兴趣浓厚,操作活动符合学生身心发展规律。

建议:

  1.     对于学生原生态的表达不到位时如何引导?语言可以更加精炼;语气和肢体动作可以更丰富,更富童趣。

三、教学设计

(一)故事导入

师:小朋友喜欢听故事吗?在一片美丽的小树林里,(课件出示)小动物们正在开会呢!瞧,狮子大王来了!(课件。狮子大王:“小动物们,你们工作十分出色,大家辛苦了。今天,要奖励大家,你们说说发什么奖励呀?”“玩具!我要玩具!”“我想要童话书”“我要好多好吃的”狮子为难地:“这可怎么办啊?”)

师:小朋友出出主意,发什么好呢?

(设计意图:情趣之中蕴含“钱”的通用性。)(板书:人民币)今天,我们一起来认识一部分人民币。(板书:认识)

(二)教学新课

介绍人民币

1. 相互介绍。

师:桌上的小盒子里就躲着人民币,把你认识的人民币向同学介绍介绍。(学生相互介绍人民币,师参与,了解知识基础)

2. 重点认识。

师:谁做光荣的小老师介绍给大家听?你是怎么看出来的呢?

师:讲得真好!“圆”是人民币的单位,我们一般写作这个“元”。(板书:元)

我们可以通过看阿拉伯数字,看汉字来认识人民币。这是什么?(国徽)国徽代表伟大的祖国,所以小朋友要爱护人民币。怎么做才是爱护人民币呢?

3. 区分1元与1角。

师:看仔细喽!(课件出示1角纸币)这儿还有一张1元!

(课件出示)1元和1角虽然都有1,但是单位不同,就差远喽!

4. 辨认其他人民币。

(课件出示:2角、  5角、  1角、  5角、  1分、  2分、  5分)谁来说?

师:最后三个硬币都是几分的。(板书:分)分也是人民币的单位,不过现在很少用了。

教学进率

1. 教学1元=10角

(1)师:小动物的故事还在继续呢!想听吗?狮子大王给小狐狸和小猴每人发了一个红包。(课件显示:小猴得意地说:“哈哈!我有好多张呢!我是大款啦!”小狐狸说:“呜……我只有一张。”)

师:小狐狸,别哭别哭,小朋友帮它数一数。(课件)这是一张____?(生:1元)小猴的呢?(课件)这是一张______?(生:1角)猜猜小猴的红包里一共有几张?来,大声数一数。(课件)1角!2角!3角……10角!(板书:1元=10角)齐读一遍

师:小狐狸还在哭呢!小朋友安慰安慰它,小狐狸呀小狐狸,_______?

(2)小兔子也得到了1元钱(出示信封)

师:想不想看?里面都是相同的纸币,抽一张瞧瞧,这是____?(生:5角)猜猜一共有几张?为什么?看一下吧!

师:小猴子也得到1元钱。(出示信封)想看吗?里面都是相同的纸币,抽一张看看,这是_________?(生: 2角)一共有几张?

2. 教学1角=10分

师:我们知道一元等于10角,那么1角等于多少分?(生:10分)板书:     1角=10分,齐读一遍

(三)巩固练习

1.小狐狸存钱。

师:小动物们有了钱,是怎么做的呢?(课件)小狐狸把钱存进了银行,第一次存了两张,一共几角?第二次共存了几元几角?

2,小松鼠逛超市

师:(课件)小猴有了钱,赶紧去超市买东西。

3. 文具小柜台(一元钱可以买哪几件物品)。

师:(出示)文具柜台的商品可好了!咦,本子的标价怎么没有?哦,在这儿,比铅笔贵,比尺子便宜,是几角呢?猜对了!(贴上)

(举1元钱)我有1元钱,可以买哪几种物品?(贴)

老师:还可以买哪两样?

4.学做小买卖。

(1)活动要求

瞧,小营业员多能干!你们想不想买?(想!)听清老师的要求:

①4人小组合作,组长做营业员,其余3人做顾客,商品和这里是一样的。

②顾客要文明、谦让,依次购买;营业员要主动热情,收钱、找钱一定要看仔细,千万不能搞错啊!

③互相交流,说说你买了什么物品?是怎么付钱的?

(2)买卖活动

好!小营业员把抽屉里的商品拿出来,大家尽情购买吧!

(四)总结延伸

师:时间过得真快,一晃1个月过去了,小树林里的小动物们都怎样了呢?(课件)小松鼠大吃大喝,把钱花光了;小狐狸把钱存进了储蓄罐,舍不得用,每天都要看一看,数一数;小猴子攒了一笔钱,开了一家玩具店,生意红火,挣了好多钱,它还帮助了生活上有困难的小动物呢!小朋友,这个故事好听吗?你喜欢哪个动物?回家后讲给爸爸妈妈听,好吗?

四、教学反思

  由于大部分小学生在生活中已经见过也接触过人民币,所以我在教学《认识人民币》这节课时,通过创设森林大会的情景,让学生知道钱的通用性。引导小学生们认真仔细观察人民币,使学生能够迅速、准确地辨认出各中面值的人民币,在认识1元人民币时渗透爱国教育。在学生学会认识人民币的基础上,尝试人民币的换算和购物。

   本课的重点是在人民币的换算上,这部分内容是比较难理解的,所以我创设了发红包的情境。每个动物的红包都是一元,都是相同的纸币,但是面值不同,从而使学生知道了元、角之间的关系,理解一元钱的不同方法。再以一些练习来巩固加深对1元=10角  1角=10分。最后创设了购物活动,让学生用这节课所学的知识进行购物,学会自己付钱。

在课中我组织了商店购物的活动,让学生在付币、找币的活动中渗透了人民币的简单加减法计算。教学时,认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与,有的是个人思考,有的是同桌合作,有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂上获得的不仅仅是知识本身,更重要的是学习探索知识的方法,并体验成功的乐趣,激发了更大的学习兴趣。  

在本节课中,虽然采用了小组加分,但对每个学生的回答,有时候没有及时的表扬和鼓励,导致了课堂气氛没有非常活跃。

五、照片采集