深挖教材，提高科学探究的吸引力

——2017-18（2）科学教研组第二次集体备课

一、情况概述

2018年5月25日，科学教研组围绕马玉洁老师的教研课《形形色色的动物》，开展了第二次集体备课活动。重点围绕如何深挖教材，提高我们科学探究中的吸引力的问题进行了讨论。

二、研讨重点

马玉洁老师谈自己的教学设计：在本节课的教学设计中自己感觉遇到了一些困惑，现把自己对本节课的理解与大家分享。自己感觉一个探究环节中，给出的四种物体在给学生实验前，最好能做一个演示知道，让学生知道该怎样做，能感受到什么样的力在起作用，防止出现部分学生不知道做什么玩实验器材甚至玩坏掉的情况出现。

张昌明主任认为傅老师的教学设计，目标把握较好，活动教学贯穿始终，让一年级的孩子积极参与必须让学生感兴趣，傅老师在教学设计中通过卡片、猜谜、小组合作等方式紧紧抓住学生的眼球，让学生积极动脑。同时提出注意观察学生对问题的反应，关注生成性资源，引导学生讨论出我们所需要的关键之处。让学生组织猜谜活动，应针对学生的能力做出适当的调整，不能太难。

傅亚玲老师认为：马老师这节课整体上看教学环节设计紧凑。还需要适当增加学生的讨论，在讨论中引导学生得出我们想要的结论，避免直接“给”的现象，违背了我们科学课体验探究性的原则。而且实验结论的得出最好让孩子们自己说，教师再有针对性的指导。同时，实验前的指导在细致一些，将拉力大小与弹簧伸长长度之间的关系设计成一个定量实验让学生去探究，多采用鼓励的方法激励学生参与到科学学习中来。

经涛老师认为：马老师能根据教学内容，合理选择精心准备实验器材，使学生在探究中比较容易地发现施加外力与去掉外力后物体的变化现象。并能根据自身的教学风格及学生特点合理调整教学难度，使自己能更好的把握课堂。需要注意的是加强引入部分的设计，使其更有吸引力，能充分调动学生探究的积极性。实验前的指导更细致一些。并能精心设计教学环节，让学生通过探究突破本节课的教学重难点，顺理成章的得出我们所需要的结论。

三、活动照片

四、集体备课签到表

五、校网报道图片