一、时间：2018年4月25日

二、地点：214办公室

三、备课内容：教研课研讨

四、参加人员：二年级组全体语文老师(共12人)

五、主讲人：陈倩雯

六、集体备课内容:

本次集体备课，就陈雪静老师和徐亮茹老师分别执教的《学棋》这一课进行教学设计的探讨。

陈雪静老师：在学习第一段时，我抓住了“远近闻名”和“能手”两个词让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读，激发了学生学习兴趣。学完第一段后，直接导出了第三段——两个学生的学棋结果。在理解了“出色”、“没有多大长进”后，问学生读到这儿你发现了什么问题？学生提问：“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样？”这时我再让他们自己阅读第二自然段找原因。简洁的叙述学生一读就懂，这时就让学生进行讨论，都是秋的学生，都是秋在教，为什么会出现不同的结果？让学生用上“因为……所以……”说一说，由此学生们自悟出了学习要专心致志才能学有所成的道理，我告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。学完课文，我还进行了拓展延伸：我国也有许多著名的围棋能手，聂卫平、马晓春、俞斌、常昊等，我让学生去收集一些他们的小故事并和大家一起来交流。学生们学得兴趣盎然。

徐亮茹老师：在《学棋》的教学过程中，我采用由果找因、抓关键词的方法，理解课文内容。所以，我把本课的教学目标定位在：能理解课文中的词语，积累相关成语；能用“一边 ……一边……”说一句话；抓住重点词语、句子朗读体会。根据低年级学生形象思维为主的特点，我充分利用好文中插图，先让学生给图中人物命名，然后问：为什么他们要跟秋学棋，在学习时，我抓住了“远近闻名”和“能手”两个词让学生感受秋的棋艺高超，并让学生先理解这两个词语。谁是远近闻名的人？你是哪方面的能手？孩子们纷纷说出自己所知道的人和自己擅长的地方，从而理解了这两个词语意思。然后我引导学生发现问题，由果找因。先找出两个学生的学棋结果。在理解了“出色”、“没有多大长进”后，问学生读到这儿你发现了什么问题？学生提问：“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样？”这时我再让他们自己阅读第二自然段找原因。课文中的插图和第二自然段的内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。我让学生自己看，自己读，自己去总结原因。让学生用上“因为……所以……”说一说，由此学生们自悟出了学习要专心致志才能学有所成的道理。最后，我让学生通过朗读感悟，再次体会“专心致志”，进而拓展“他上课还会做些什么呢？”由此引导学生想到“记”、“练”、“说”、“想”这些动词。学生不仅掌握了什么叫“专心致志”，而且知道了怎样才能专心致志。

七、照片采集: