体验绘本     陶冶情操

----六年级英语第五次备课组活动

一、情况概述

   今天的集体备课由代表学校参加市比赛的教师苏云露老师给大家讲解一下她参加绘本赛课的流程和构思.绘本具有丰富的故事内容和强烈的情感陶冶功能，与英语教学的结合顺应了新课程改革发展的需要。我们就如何上好绘本课进行了很好的探讨，力争在市里取得好成绩。这是本学期六年级组的第五次集体备课组活动。

二、综合评价

1.绘本课的特点

（1）从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性情趣性。

（2）从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调。

（3）从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）

2. 绘本课的教学目标。

（1）要激起阅读的欲望和兴趣。

（2）要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能。

（3）绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧

3.关注“现实性”，确定绘本的难度。

4.签到情况

三、组内研讨：

杨珺: 绘本是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书，，绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程，使师生共同进步的活动。

周丹丹：绘本要求学生经验与教师经验的整合；静态学习和动态学习的整合；自编故事和文本故事的整合；多种手段（学科）的整合；生活中渗透性学习与课堂教学整合。

陈刚: 绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与画面，孩子得以进入不同的世界，让创意无限扩大。

四、活动图片