姓名

年级

等第

总评

侯燕

四

良好

备课书写规范，字迹清晰，用红黑二色标注，教后小记19次，超出1/3。课外阅读书写认真，质量、数量优秀。大习作4，小作文3次，小作文稍少。习作批改较认真，目录、等第规定好，随批随讲。兼教学科备课书写工整，项目齐全，有教学反思。作业，书上要有痕迹。评课：准备比较充分，教学设计规范，课件制作精当，教学设计安排适当；教学过程抓住教材重难点。建议：备课先规范后深入，导入不问家访，问二点A你长大后想干什么？2问题先让学生说，学生评，以欣赏为主，读说不足；3建议以句还词；4课文脉络清晰，不需过分纠缠。

黄玮涛

五

良好

备课书写认真，备课项目齐全；听课节次较多。评课：本节课课前准备充分，教学课件精美，教师基本功扎实，storytime部分环节紧凑，表演环节激发学生兴趣。建议：1对于单词的纠正要及时，要到位，要倾听学生的回答。2增加评价的语言。

汤俊娟

五

优秀

备课书写认真，字迹工整。听课记录认真、详细，填写完整，听课过程中有自己的思考。作业批改及时，及时复批。作文批改能够指出学生存在的不足，以鼓励学生为主。兼教学科备课内容可以更具体一些。备课书写认真。汤老师以清新、自然的风格引领学生走进文本，抓住课文细节，让学生从细节中感悟爱如茉莉。汤老师在课上让学生静心读书，用心体会，发挥了小组合作学习的优势，学生参与度高。建议：课堂评价语句可以更丰富些；课上需重视对朗读的指导。

吴洋

六

优秀

备课字迹稍显马虎，听课字迹稍显马虎。作业：习字册批改细致，好看的字作着重号。兼教学科备课量。优点：吴洋老师在课前精心准备课件，教师基本功扎实，按照“学诗四步法”来教授，脉络清晰；以读促教，学生在反复吟诵中感悟了诗情。建议：如果在总结处再引申几首托物言志的古诗就更好了。

马夕凤

四

优秀

备课环节齐全，复备充分。听课环节齐全，听课节数达标。作业批改规范。兼教学科备课环节齐全，教后小记完整。评课：课件准备充分，备课重难点突出，课堂效果很好，学生参与积极。建议：基础 薄弱的学生较多，基础知识的教学以及重难点的教学都要时刻兼顾到后进生，这样班级才能整体进步。

余洁

六

优秀

备课量足；听课量足。评课优点：余老师备课认真充分，复习具有基础性和挑战性；教学目标明确，重难点突出，师生交流互动较多。建议：教师的评价语言略显单一，可以适当更丰富一些，评价更精准一些。

陈华

四

优秀

备课完整，教后记数量多，质量较好。听课记录详细，反思书写及时。作业批改较认真。兼教学科备课较完整。优点：基本功扎实，备课充分，教学目标明确；课堂师生互动较多，可以充分发挥学生的主观能动性。建议：恰当增加生生互动，增加评价语言，有利于调动学生的学习积极性。

杨珺

六

良好

备课良好，听课项目填写齐全，作业批改规范，订正到位。兼教学科备课良好。评课：优点，杨老师的口语发音很好，教态自然，亲切，她鼓励学生去表达，在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手，知识量大。建议：个别学生不注意听讲，说悄悄话，杨老师未注意。

曾丹

五

优秀

备课内容详实，小记反思深刻；听课有总评和过程性评价。评课：优点，教学目标明确，流程清晰，在比较0.5和3/4的大小时，老师鼓励活宝 用不同方法比较，方法灵活，突出了学生的主体地位。建议：老师要注重培养学生独立思考和表达能力，有时引导得过多；个别问话上还需要仔细推敲。