一、情况概述

   2018年3月28日，一年级全体数学老师开展了本学期的第三次集体备课，主要就芮老师的校级大教研第一次试上《认识元、角、分》进行集体研讨。

二．综合评价

王老师：这节课教学过程完整，层次分明，导入从已有的生活经验出发，自然而然地进入了新课的学习，在整个教学过程中，充分发挥了教师的引导作用，突出了学生的主体地位，学生在动手操作中学到了新知识。

孔老师：本课教学时，以兔妈妈参加运动会的童话情境将教学内容巧妙地串起来，使得课堂教学教学成为一个有机整体，学生在乐学的情境中认识了元角分，并对元角分的进率掌握得很好。老师创造性地使用了教材，对教材内容进行了合理调整，使看起来无从下手的内容特别顺畅。

贾老师：凑钱好凑，换钱不好换。换钱是学生学习的难点，需要一个不断强化训练的过程。老师必须用一节课对元角分的换算进行练习。并在以后的教学中多进行这方面的训练。

沈老师：换钱对于学生确实很难，最好的方法就是让学生互相换，但实际操作起来却很难，学生的钱容易弄混，弄乱，课堂上更加不好控制，所以最好的方式是完全用学具代替，学生可以互换。

王老师：用学具代替人民币确实可行，学生也不会太在意钱多了少了的。但是一定得用与真币一样的假币，便于学生在生活中辨认。另外我觉得这节课对“爱护人民币”的教育做得不够，老师可以让学生看看人民币上的国徽，教育学生爱护人民币，不要在上面乱涂乱画。教学时对学生学习方法的指导重视不够。例如：老师重点让学生说了你是怎样认识1分钱的，其它的人民币也应该让学生说说，特别是认人民币的方法，比如分前面是几就是几分，元前面是几就是几元。

陈老师：这节课从认识分，到认识角，认识元，思路好，突出了重点，课间休息听歌曲《一分钱》既达到了调节课堂氛围的作用，又是对学生进行了爱惜人民币、拾金不昧的情感教育，虽然爱惜人民币的教育不是很突出，但是学生也懂得了日积月累，可以积少成多。

孔老师：学生的小组合作学习