江宁区岔路学校（小学）五年级数学备课组活动（3）

一、时间：2018年3月27日

二、地点：办公室209

三、参加人员：五年级组全体数学老师

四、主讲人：王小艳

五、备课内容：

第一单元《简易方程》单元试卷分析：

苏教版第十册教材中，在《简易方程》这一单元中做了很大改革，要求是利用等式的基本性质进行解方程。教材安排了用字母表示数、解简易方程两大内容。用字母表示数，学生在以前的学习中接触过这样的习题，应该来说解答时学生不成问题。但是解方程，一些很简单的方程刚开始时学生摸不着头脑、一些很简单的数量之间的等量关系学生找不出来。例如4+x=12，x= ( ), 学生根据已有的知识经验能解答x=8，现在要他利用等式的基本性质，花较多的步骤解答。现在还好，学生已基本入门，已初步感受到方程的优越性。 前几天对本单元进行了单元检测。

     一、学生解方程的能力太弱。

在解决问题中，好些学生能根据题目意思找到等量关系，列出正确的方程，但就是在解方程这一环节中出了差错。计算能力弱，一者原因是确实不会解，二者就是态度不端正，太粗心了，计算错误。48除以2.4，居然会等于2。这是小数除法，说明小数除法这一单元的知识学生还掌握得不够。

二、缺乏独立思考，深层思考的习惯，举一反三的能力偏弱。

高分不多的一个原因就是学生不愿深层去思考，只停留在表面。个别同学（不及格）对这一单元的内容是模模糊糊，平时课堂上人云亦云，作业“请教”同学。但是他们的请教有问题，他们这样的想法和做法最终导致了自己这样的下场。

试卷具体分析：

填空题 ：

（7）白兔有X只，比黑兔植树的5倍少8只，黑兔有（    ）只。

这一题需要学生通过画线段图倒过来想，但大部分学生写成了5X-8.其实是固定思维把黑兔看成了X。

 选择题 ：

（5）如果X×4=Y×5，那么X和Y的关系是：X(     )Y

A大于   B小于     C等于    D无法确定

学生容易把X和Y看成不同的数，忽略当X=Y=0的情况。

解方程：

    16-2X=10.6

   当X在减数位置的时候，我们通常要求学生利用各部分的关系来做，减数=被减数-差。

列方程解决问题：

（1）沪宁高速公路全长约270千米，一辆客车从上海开出，以每小时90千米的速度形式一段时间后，距离上海127千米，这辆客车已经行驶了多少小时？

此题的错误率非常高，由于题目给了全场270千米，行驶一段时间后距离上海126千米，学生容易思维定势理解为“距离南京126千米”，用91X+126=270解答。

 通过以上的分析，在下阶段中，着重以下措施：

1.学习习惯方面，培养学生认真审题、仔细答题、细心检查的学习习惯。

2.计算方面，重点抓计算能力。除了要理解算理外，还要提高计算的准确率。

3.应用方面，帮学生理清思路，把本单元的已学的解决问题进行归纳、整理。利用线段图帮助学生进一步理解有关的应用题。