江宁区岔路学校（小学）一年级语文备课组活动（2）

一.时间：2018年3月15日

二.地点：教学楼一（4）班教室

三.参加人员：一年级组全体语文老师

四.主讲人：殷庆芳老师

五.集体备课内容:

兴趣是最好的老师。有效地培养学生正确、积极地朗读，激发他们朗读的兴趣，有助于提高学生的口头表达能力、记忆力、理解能力和写作能力，对于学好语文、提高语文素养有极大的促进作用，所以激发学生的朗读兴趣尤为重要。这次集体备课，大家共同围绕“激发朗读兴趣，让全体学生参与朗读训练”进行研究和探讨。

李进进老师：听看名家标准范读，激发朗读兴趣

动员学生每天收看中央电视台的《新闻联播》节目。因为《新闻联播》主持人的朗读播音水平是最高的，养成天天看《新闻联播》的习惯，对学生的朗读说话起着潜移默化和熏陶作用，为学生的朗读提供标准的语音语调。为了鼓励学生看这个节目，每天上语文课时，可以抽出一到三分钟让学生说出昨天晚上《新闻联播》的大体新闻内容。活动课时间，拿报纸到班上，让学生模仿播音员进行播报朗读。

陈玲老师：加强朗读指导，激发朗读兴趣
指导学生掌握朗读技巧，引入意境。朗读要做到绘声绘色，娓娓动听，必须掌握一定的朗读技巧，如停顿、快慢、高低、轻重、语调。在教学中，我结合课文的分析具体指导，让学生逐步学会用声音表情达意，以再现文章的意境、形象、感情。

陈锦熹老师：教师范读，激发朗读兴趣

教师可以通过融情的范读感染学生，激发学生朗读的兴趣。如《四个太阳》的第四自然段，老师通过示范让孩子感受到问句和陈述句的不同语气，读时应该有所区别。教师成功的范读具有很大的诱惑力，能引导着学生感情随着作品的波澜而起伏。

马春梅老师：丰富朗读形式，激发朗读兴趣

朗读是一种视觉、发音器官、听觉思维与书面语言结合的过程。低年级学生的表现欲比较强，根据这一特点，在教学中，老师要根据不同课文，采用不同的朗读训练形式和多种训练形式相结合的方法，以激发学生的朗读兴趣。

王荔老师：竞赛活动，激发朗读兴趣

小学生争强好胜，爱表现自己，教师可根据学生的这一特点，适时开展朗读比赛、朗读评价等活动，通过竞赛性活动巩固与提高学生的朗读能力，激发学生的朗读兴趣。

六、活动照片