江宁区岔路学校(小学)六年级语文备课组活动(2)

一、情况概述

   六年级本学期面临小升初毕业抽测，这一届学生后进学生较以往更多，大多数学生学习习惯、听课效率有待提高,整体语文素养不高。针对此情况，我们六年级语文备课组老师，在开学第二周集体讨论应对方法，如何提高学生语文学习能力。

二、综合评价

1.加强备课组教学常规工作，有效提高教学质量

   重视集体备课

制定备课组的活动计划，安排好各项工作和具体的负责人，对备课组的工作进行细化分工。确保在每两周一次的备课组活动中，主题明确，切实抓好集体备课。本学期每位老师要在备课组中至少有一次精心准备的主题发言，并能在每次的研讨中积极大胆地提出自己的想法。

   认真上课，讲究实效

力争每一节课上都能明确对学生的课堂常规要求，力争每一节课都让学生有一些收获，致力于学生“两个习惯”（文明习惯及学习习惯）的培养和“三个基本功”（基础一定要牢固，读书一定有情感，书写一定要规范）的训练。这些习惯的培养和训练对提升六年级学生的整体成绩一定会有明显帮助。    

   作业精选，仔细批改

组内教师对学生作业的布置与批改要有思考，控制学生家庭书面作业量，以免作业多学生瞎胡，产生逆反情绪，不利于语文学科的学习。周末作业中含本周学习内容的基础知识、阅读笔记和周记。

   因材施教，辅优转差

面向全体学生，抓好辅优转差工作。注重发挥学生个性特点，大面积提高教学质量。加强对学困生的辅导，做好对学困生的补缺补差工作，因材施教，做到有成效。

   科学检测，及时分析

认真做好每个单元检测工作，每个单元的练习卷统一考试，统一批改，上报数据，进行分析，反思得失，注重过程。

2.重阅读促写作，培养学生的学习兴趣

备课组在本学期开展阅读名著，写读书笔记，诵读古诗文。

利用阅读课，让学生广泛涉猎各种读物，扩大知识面，做好读书笔记，加强母语积累。教师强化学生写作意识，鼓励学生多写多练，做真事，说真话，写真情。

三、活动图片