江宁区岔路学校（小学）英语教研组活动(1)
江宁区岔路学校（小学）英语教研组活动(1)
一、情况概述
2018年3月15日，汪世琴老师在六楼录播教室执教了一节大教研，上课内容是四年级下册Unit 2《After school》。本次教研主要话题是谈论课外活动。教材呈现的场景是放学后，Liu Tao想找同学一起打乒乓球，但是同学们都有自己的课外活动，最后Liu Tao和Su Hai约定周六一起去打乒乓球。
二、综合评价
优点：
汪老师对课堂把控非常好，教师与学生整节课配合默契十足。教师课堂上设计的游戏环节激起了学生的积极性，课上创设多个环境，为学生提供舞台，鼓励学生用英语进行交际，学生多次练说，教学目标基本达成。另外，汪老师自身基本功扎实，非常注重学生的发音，并且多次进行示范。
缺点：
导入环节过长，太注重单词句型的学习，反而稍微疏忽了语篇的教学。建议在学习文本前，不需要将文本中的所有重难点逐一呈现，在后续学习中可以一一击破。
三、教学设计
单元 | Unit 2 | 教学内容 | After school | 需课时： 4 课时 | ||
第 1 课时 课型 new | ||||||
教学目标 | 1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,go and…,come and …,a football match； 2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday； 3.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人称单数形式has的用法 | |||||
重点难点 | 1.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday, Saturday； 2.能初步听懂、会说、会读句型：I have…；He/She has…；We don’t have…；What day is it today?及回答It’s…；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人称单数形式has的用法 | |||||
教 学 过 程 | 课前复备 | |||||
Step 1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. S:Hello,Miss 2.Rhyme time----Subjects 3.Play a game----Fast response (1)快速出现单词： 例如：Maths：Music,English,PE… park：home,school,market,snack bar… eat: drink,run,shout,swim,jump,skate… (2)快速出示词组 例如：play football:play… 4.Free talk T:What do you have? S:I have… T:What do you like? S:I like… Step 2 Pensentation 1.教授单词：Monday 教授句型：What day is it? It’s… T（指着课表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示单词板书，并且教读 T：We can write this word by this way too. What lessons do you have? 提示学生lessons课 S:We/I have… T:Do you have…? S:Yes,we/I do. No, we/I don’t. 2.Story time (1)引出课题Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2. (2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’s Liu Tao. T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis. T(出示问题):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please. 播放动画 A:What day is it today? S:It’s Wednesday. Learning tip: Wednesday = ? (WED) A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S:No, they can’t. T: They can play table tennis on . S:Saturday. 出示单词Saturday,并且板书与教读。 cat , nurse, Monday T:Do you have any lessons on Saturday? S:No, we/I don’t. T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday. (3)Read and match. 自读课文，并且连线 Mike have a swimming lesson Su Hai have a football match on Wednesday. Su Yang have a swimming lesson a.教读单词match 比赛 T:I can say:have a football match. What can you say? b.教读单词swimming 游泳 名词 swim 游泳 动词 c.变成句子，把have 变成has T：So,we can see: Mike has a football match on Wednesday. Su Hai has a swimming lesson on Wednesday. Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too. T:So,Su Hai and Su Yang（两个人，复数）have a swimming lesson on Wednesday. 齐读四句句子。 (4)听录音，逐图教学朗读 第一幅图： Hi，Mike.Let’s go and play table tennis. What day is it today? It’s Wednesday. Sorry,I have a football match today. 第二幅图： Hi,Su Hai. Come and play table tennis. Sorry, I have a swimming lesson. 第三幅图： What about Su Yang? She has a swimming lesson too. What a pity! a.Read one by one b.Read together 第四幅图： What about Saturday? We don’t have any lessons on Saturday. All right. (5) Read after the tape 跟录音朗读，并且强调语音语调 T：Now let’s try to read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。 以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。 T:Now,show your beautiful voice to your partners. You can read in roles read after one read together and so on…Let’s go! Let’s act. T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be…Let’s begin. 两组分角色 全班分角色 Step 3 Consolidation 1.Retell a.Fill in the blanks It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday. b.Read it together 2.课时练习 智多星： Monday-MON Saturday- SAT Wednesday -WED 改错： Let’s go and play the table tennis. I have a football match at Wednesday. I have a swim lesson today. He has a beautiful book. We don’t have some lessons on Saturday. 看图说句子 He has… She has… 练习与测试 Step 5 Homework |
快速反应，举一反三
出示课程表 T:This is our time table. What subjects do you have? S:We have… T:What subjects do you like? S:I like…I can…/It’s interesting.联系学生实际生活
出示句型板书，并且教读：What day is it? S:It’s Monday. Learning tips:出示Monday缩写MON MON=Monday
引出课题Unit 2 After school，并且板书以及教读 教读after 出示afternoon-after 在……之后 after school 放学后
教授单词today今天
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d不发音）
新旧知识结合，帮助学生记忆单词及词组
出示单词has,并且板书与教授。 Learning tip:第三人称单数后使用动词的第三人称单数形式。
教授单词pity以及举行What a pity! pig-pi ninety-ty pity What a pity!真遗憾！
All right.这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握地比较好，所以在这一环节用听说的形式检验学生的掌握情况。对于个别基础差的学生进行指导。
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教学反思 |
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四、教学反思
我们的小学英语课堂教学如果要发挥英语的语言工具性，首先要做的就是为学生创设一个真实有效的语言学习和运用情境，并使这个情境具有趣味性、实效性，它才能与教材巧妙对接。有了真实有效的情境，学生理解、学习并运用语言才能水到渠成。
今天的这节课我本着这个思路与宗旨，充分利用教材文本资源，以教材中的人物、背景为情境先让学生充分感知教材，继而拓展教材内容，增设以“游戏、表演对话”等语言交流等小组合作任务，从而丰富教材内涵。最后以“续写对话”和”Culture time”呈现不一样的星期，将学习兴趣点转移到课堂以外，发展学生的想象能力、观察能力以及综合运用语言的能力，充分发挥学生的创造性——即如何在学习任务中创造性地使用学习到的语言知识，实现了本课趣味性与实效性的特点。本节课是单元开篇课，承担着使学生整体了解单元知识构架的重要作用。因此，我在教学设计中既关注学生的已有语言知识储备又突出语言的整体实用性；操练本课目标语言的同时，做到语言的拓展与生成，带领学生走进文本（学习对话）、感知情境（表演对话），走出文本（创作交流），在共同创设的情境中锻炼学生语言的综合运用能力。
本节课教学内容符合四年级学生认知特点，谈论星期的话题更是贴近学生生活实际。整堂课为了突出高效教学，我设计的教学内容由浅入深，以唱歌开篇，带领学生从歌曲入手学习单词，操练目标语言，继而到表演对话，最终能够使用语言进行会话交流。课堂活动由易到难，通过两人交流、多人交流、小组合作等形式，完成单词教学，表演课文对话、并进行信息交流等任务。
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