江宁区岔路学校（小学）五年级数学备课组活动（5）

一、时间：2017年11月14日

二、地点：209办公室

三、备课内容：

如何把计算课上活

四、参加人员：五年级组全体数学老师

五、主讲人：刘安萍

六、具体措施：

对于计算教学来说,什么是更重要的?随着时代的发展,如果还是把计算教学的目标局限于计算本身,在课堂教学中把计算作为专门的技能来学习,显然是不够的。因为相对于计算的熟练程度来说,寻找解题方法,选择合理的方法和工具进行计算,显得更为重要。

1.精心创设问题情境,贴近生活,给学生提供探索的思维空间。

2.提倡算法的多样化,促进学生个性发展。新课标提出:笔算教学不应仅仅限于竖式计算,应鼓励学生探索和运用不同的方法计算。在新课展开时,教师注意充分暴露学生的思维过程,允许并鼓励学生有不同的算法,给学生充分思考的时间与空间。教师尊重学生的个性,因材施教,不强求学生用一种固定的方法,在学生选择合理的方法进行灵活计算时,渗透策略优化的思想。而且在解决问题过程中，使每个学生都获得了成功的愉悦，使不同的人学到了不同的数学，学生主体性突出。

3.小组教学有分有合,井然有序。

采用小组合作学习的形式,其中有的问题是学生独立思考,一问一答:有的问题是先让学生独立思考再合作讨论,小组汇报:有的问题是一开始就讨论,这样针对不同的问题用不同的处理方法,学生有分有合,参与程度高,课堂气氛轻松、活跃。

总之,一节好课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于促进学生的学习与发展,保证他们的主体地位。因为教学成功的关键在于让学生主动参与学习数学.