江宁区岔路学校（小学）四年级语文集体备课活动（5）

一、情况概述

2017年11月16日下午4:20，四年级备课组在岔路学校教学楼413召开本学期第5次集体备课活动，活动围绕期中考试后的试卷分析工作展开，由姜永军老师主讲。

二、具体流程

姜永军老师讲解期中考试的试卷分析

这一份期中考卷，总体来说难度偏大的。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，尤其是第二篇阅读理解，难度偏大。

A.学生答题情况分析

（一）积累与运用

这道题大部分学生得分在12——18分之间，古诗文默写得分最高，有1/3学生的满分。第一：1、3(4)小题失分率最高，失分原因主要是写错别字、概括能力较差。

（二） 阅读理解

 1.课内文阅读

   《桂花雨》主要从三方面设题：文学常识、词语理解和整体感悟。

   失分原因：文学常识在小学阶段考查的频率不大，但这次考到了。释词不结合句子解释，翻译句子主要是没有落实到句中关键字词的意思，这样句子的意思“走样”了。

 2.课外文阅读

   学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，不能准确把握文章的主旨。大多学生不能结合文章来理解，提炼信息的能力较差。这个题失分率高，这也是小学生的年龄特征所决定的。

（四）作文

    这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个命题作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少对文章主旨的把握，文体为《我想告诉你》，要有一个固定的倾诉对象，很多学生只是一位的叙事和写景。

B.存在的问题

1.基础知识掌握不牢固。

2.阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。

3.学生对语文的兴趣不浓。

4.自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。

5.学生不关注作文的题目分析，知识面窄。

C.今后教学的几点措施

虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：

 1．要进一步加强基础知识的教学

语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

2． 加强阅读，提高阅读能力

在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，整体把握，把握什么？怎样把握？教师要思考，归纳；然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文中去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

三、活动图片