群策群力，促年青教师成长

——2017-18（1）科学教研组第二次集体备课

一、情况概述

11月22日下午，科学教研组在录播教室开展了本学期第二次集体备课活动，重点讨论了徐悦老师即将上的教研课《登月之旅》的教学设计。各位老师从自身的理解出发谈了对本节课的理解，积极为上课教师献计献策，提出应该修改的部分。

二、研讨重点

首先，徐悦老师简略的介绍了本节课的教学设计。人类天生对月球充满着向往，从一开始看不清楚而编出了很多关于月球的神话故事。科学技术的发展，让我们有了更多的手段去观测。我认为学生对月球的认识已经很多了，所以我准备按照教参设计的顺序一步一步完成整个教学过程。

在听了徐悦老师的介绍后，与她同头的王跃华主任谈了自己的看法。五年级时我们已经有了观察月相这一课，学生对月球已经有了初步的认识。引入部分出示关于美丽月色的录像，能较好的激发学生探究月球的热情。本课的开头可以介绍我国的登月计划，并在结尾总结时进一步讨论我国登月的可行性，做到首尾呼应，提高学生的爱国主义情感并激发探索月球的热情。教学过程中可通过对比美丽的月色与望远镜中的月球表面，产生强烈的美丑对比，提起学生的探究欲望，进而一步步引导学生设计完成本节课的重点环形山的大小、深浅可能与什么因素有关。

张昌明主任认为，徐悦老师要注意重难点的确立，目标还要在具体一些。应从学生的角度去分析，你要教的内容，围绕重难点进行设计。让学生多花时间在重点的教学环节上。作为一个对比实验，如何保证实验的公平、公正，朝更加有利于结论得出的方向去修改我们的教学设计。同时，教学过程中的各种现象、问题、结论，尽量从学生的口中得出，让学生去说发现、让学生去提问题、让学生去分析，教师应帮助学生去探究而不是一个知识的灌输者。

马玉洁老师觉得六年级的学生对月球的认识已经很多了，我们应该给学生提供更多的新鲜的内容，减少那些学生已有知识的教学。经过我们的教学学生要有所发展有所提高。

傅亚玲老师提出，徐老师应多关注学生的认知状态。学生回答不出来环形山形成的原因时可以帮助他们，从地球上相似的环形山的成因上去分析，再让他们猜测月球上环形山可能形成的原因。并且注意本课的教学重点应放在模拟实验这里，要把这个实验的各个细节再优化提升，使学生能更容易的完成本次实验。

  经涛老师认为，徐悦首先要把握准本课的重难点，目标明确的进行教学设计，时间花在该花的地方。其次，教学预设还要多样化，要做多种准备，防止学生在上课时回答的答案不在你的预设范围内，那你上课时很难做出较好的应对策略。再次，在教学设计时要关注学生科学思想的培养，激发学生学习科学的热情。科学知识很重要，没有科学知识无法有效的开展科学研究。科学思想更重要，它关系到我们一直在培养的人是不是一个具有开拓创新头脑的人。而种种迹象表明，正是这些人才推动了我们社会科学技术的发展和跨越。

三、活动照片

四、集体备课签到表