江宁区岔路学校（小学）英语教研活动

一、情况概述

2017年11月23日，刘天琳老师执教了一节大教研，上课内容是4A UNIT 5 OUR NEW HOME.。

二、综合评价

这节课讲的是story time部分，刘老师呈现了Su Hai和Su Yang一家搬家的情景，双胞胎姐妹对很多自己物品的位置不是很清楚，于是询问妈妈，引出了本单元的句型。学生们在三年级下册中已经学习了用句型Where’s …? It’s …及Is it in/on/under/behind…?来询问和回答单复数物品的位置，所以本课的重点和难点就是理解和运用询问和回答复数物品位置的句型Where are…? They’re …。为实现旧知与新知的沟通和转化，进入实在，无痕和衷的生成状态，促进个性化认知成果的产生，在整个课堂教学中，刘老师着重在引导和促进学生的自主探究学习。另外，刘老师准备的一些关于home的阅读材料和短诗，充分地发挥了浸润，感染的作用，让学生理解家的深层含义，感悟家的温馨。

三、教学设计

Step 1: warm up and lead-in

1. Free talk

3. Show a picture and ask：let’s visit SuHai and SuYang’s new home.

What rooms do they have?

教授（bedroom kitchen bathroom living room ）

：It is in Su Hai and Su Yang’s new home.

4. Revision :(1) Do you know what they are looking for?

(2)Where are those things?

(结合课文进行问答)

Step 2: Presentation (story time)

1. Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home again.

Ask: What rooms(房间) can you see?

Learn :living room bedroom kitchen

2. Show another picture of bathroom.

Learn: bathroom

Present the three words and let the students to find the law of them.

3. Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home again

Ask: What things can you see in their new home?

4. Super brain: try to remember where those things are?

Use：Where is the..? It’s... Where are the..? They are ...

(通过这个活动让学生区别Where is与Where are以及回答 )

5.T引导情感：Remember: We should put our things in proper places.

Step 3：Presentation(Story time)

1.Watch the cartoon and answer :

What are they looking for?

2. Read the text by yourselves and answer:

Where are the things?

4. Reading time

(Read after the tape ; Read after the teacher ;

Read in groups ; Read together)

5. Acting time

Step 4: Consolidation

Bobby and Sam are visting your home. Introduce it.

S: It’s in Sam’s home.

2. T: What can you see ?

3. Use the words and sentences you learn this unit to talk about the things in Sam’s home.

This is Sam’s home.

It’s beautiful/tidy/bright…

A:What rooms can you see?

B:I can see..

A:Where’s …?

B:It’s…

A:Where are …?

B:They are …

A: Do you like his home?

B: Yes, I do./No, I don’t.

四、教后反思

本单元涉及到的内容是询问物品的位置，以及单复数的用法练习，在开始本单元的教学之前，我让孩子们先了解了Be动词的用法，并学习背诵了Be动词用法这首小儿歌，学生背诵起来很有趣。 Where's句型在三年级的教学中也有所涉及，所以在进行本单元的教学中，我发现孩子对这个句型的掌握还是比较好的， 只是在用are的时候，学生总会忘记了在名词的复数后面加上s，需要教师反复地进行操练，在处理fun time 的时候，我先布置学生回家画画，在书本上画了些相应的物品，并在课堂上用所学句型进行练习，在将单数的练习做得比较充分之 后，再让学生多画些物品，练习复数的问与答，结合小星星的鼓励措施.
本课是四年级上学期第五单元内容。主要学习内容为对话句型：Where’s …? It’s…. Where’re…? They’re….以及对Is it in…? Yes, it is./No ,it isn’t.的运用。同时掌握4个房间单词bedroom, living room, kitchen, bathroom以及物品单词clock, fridge,sofa, table。作为第一课时，我把目标定位在学生能够理解单词和句子的含义，能够运用对话句型进行对物品的方位提问及回答。下面结合我的课堂教学，谈谈我的设计意图：

 一、创设情境，激发兴趣

 课文的背景是苏海苏洋的新家，为了围绕课题主题，呈现课文标题，便于学生理解，再将物品和房间单词的教授放入新家中。最后的拓展活动也利用物品的随意摆放来引导学生帮助他们寻找物品，情境相对合理，更有利于学生对句型的了解和生活中的运用。同时，渗透情感目标保持家庭整洁的习惯养成。这样的设计，不仅使教学内容的呈现和运用相对合理，还利用绘本故事激发学生的学习兴趣。

 二、以旧引新，建构新知

 英语不是我们的母语，在日常生活中，我们缺少运用的环境和机会，对于学过的知识经常容易遗忘。所以，在英语课堂上，我经常要让已学的知识进行复现，来帮助同学们学习新知的同时，不忘旧知。同时还能让同学们自己归纳总结出学习方法。在拓展环节用到的物品不仅仅局限于本课的生词，也加入了学生已学的一些物品单词。

 三、挖掘深度，适度提高

 本次活动的研讨主题是“深度学习”，所以在备课时我也针对内容思考了一些加深的设计，比如：单词新授的时候，逐步加深难度，让学生根据已学单词的发音规则猜出生词的构成，从sofa中的元音字母，到table的所有字母。这样的练习可以让学生的语音知识也得到锻炼和巩固，也更有利于他们准确的记住发音。在教授完4个房间单词之后，我加入了一个learning tip，让学生回顾并了解了合成词的构成，我觉得这是一种学习策略的渗透。对于本课的基本教学要求来讲，学生只需要会表达物品所在的房间即可。在拓展环节，我加大了要求，让学生不仅要说出物品所在房间，还要更具体的利用介词表达物品的精确位置。由于时间关系，把这一要求作为回作，让学生课后再去完成。

综合整堂课的教学，也有一些问题浮现出来，如：单词的教授较为集中，方式较为枯燥。绘本故事虽然学生对情节是熟悉的，但是英语句子太复杂，难度较大，学生不理解而且耗时较多。信息沟活动的说明不够清晰，学生活动效果没有达到预期的目标。