江宁区岔路学校（小学）一年级语文备课组活动（4）

一.时间：2017年11月3日

二.地点：一年级大办公室

三.备课内容：如何在识字教学中进行学生的说话训练。

四.参加人员：一年级组全体语文老师(共10人)

五.主讲人：殷庆芳

六.集体备课内容:

这次集体备课，我们一年级组的十位语文老师一起探讨了如何在识字写字教学中进行学生的说话训练。我们在教学中该用什么样的对策? 大家一致认为，在识字教学中，注意指导学生进行说话训练，是提高识字能力的有效途径。因为语言和思维是密切相关的，说话训练既是一种语言训练，又是一种思维训练。因此在识字教学中，我们应指导学生采用说话造句的形式来领悟字义，学会用法，不但可加深学生对字音字形的的记忆，而且能提高和发展语言能力，开拓思路，促进创造性思维的发展。

殷庆芳老师：课文中有些字词的意义是比较抽象的 。因此，在教学这些字词时，我们可以利用学生已有的概念，同时在讲解中配合恰当的动作，促进学生形象地去领会抽象的意义。在此基础上，再指导学生说话，让学生在说话中掌握用法，巩固字义、词义。如教学“技巧”这个词时，我先向学生做了织毛衣和补衣服的动作，经过老师的演示、讲解启发后，再让学生练习说话，使学生真正理解了“技巧”之义。

马春梅老师：有的字词的意思虽然较浅显，但词性广，因此在教学中我就引导学生多读书，在读的基础上联系上下文慢慢体会理解。

吴桂锋老师：当然，说话的形式是多样的。我们可以根据字词的不同类别，各类学生的知识水平和接受能力，提出不同的要求，从而训练学生多样化语言和良好的思维能力。

七.照片采集