江宁区岔路学校（小学）一年级语文备课组活动（3）

一.时间：2017年10月19日

二.地点：一（4）班教室

三.备课内容：如何在汉语拼音教学中如何进行学生的说话训练。

四.参加人员：一年级组全体语文老师(共10人)

五.主讲人：李志娟

六.集体备课内容:

这次集体备课，我们一年级组的十位语文老师一起探讨了如何在汉语拼音教学中如何进行学生的说话训练，我们在教学中该用什么样的对策。

老师们畅所欲言，各自分享了很多在教学中运用到的行之有效的方法。

李志娟老师： 

  借助字母情境图，引导说出图意，培养学生言语的条理性

实验教材拼音部分在内容上的有机整合，体现了“以学生为本”的观念，也突出了各知识点的科学性。特别是与学习内容紧密联系的情景图，色彩鲜艳的情景图把学生带入了美的世界，也给师生带来了更大的创造性学习的空间。

陈玲老师：

借助画面特征，识记生字，引导说话。

在观察图画启发思维、发展语言中，学生不仅掌握了声母“ ”的音和形。而且悟出了学习方法。

陈锦熹老师：

  根据拼出的音节，引导说出词语，培养学生言语的延展性

先学后用，学用结合，既巩固了所学音节或词语，又通过训练丰富了学生的语汇，提高了学生组词造句等能力。这样，使音节、词语、句子的教学与训练结合在一起，互相促进，相得益彰。

李进进老师： 

凭借带拼音的词语，联系生活实际，引导说一句话，培养学生言语的实用性。在教学中，要充分发挥教师是语文学习活动的组织者和引导者的作用，创设好语文实践环境，开展多种形式的语文学习活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识，多方面地提高学生的语文能力。教师要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学生所学的拼音相接通、匹配。

七.照片采集