思考整体安排、细化环节设计

——2017-18（1）科学教研组第一次集体备课

一、情况概述

9月13日下午，科学教研组在录播教室开展了这学期第一次集体备课活动，重点讨论了马玉洁老师的教研课《空气的性质》相关内容，以及解答了年青教师提出的若干问题。

二、研讨重点

首先，马玉洁老师介绍了自己的教学设计，这是四年级第一单元的起始课，要求学生通过若干个实验，认识空气的基本性质。教学重点让学生认识空气的性质。期中主要设计了纸团会不会湿和称量空气有质量两个实验。让学生在一个个实验操作中，通过观察和分析总结出空气占据空间、空气有质量、空气会流动、空气可以被压缩、压缩空气有弹性等相关性质。

在听了马老师的介绍后，张昌明主任认为：作为同头教师，感觉这样的设计安排内容有点儿多。导致有几个实验的设计太简单，同时对气球的充气量与飞行距离的关系这个实验没有涉及，而这个实验能很好的培养学生对对比实验的理解。对马老师设计的引入部分的设计觉得不够吸引学生，我是用一个大的黑色塑料袋装了10个小的塑料袋，里面都充满了空气，让学生猜猜给你们带来了什么礼物。学生通过自己的观察和操作摸一摸，即动脑又动手充分调动起学生的好奇心。然后，空气的性质比较多，能不能思维导图将他们进行提炼，多让学生去发现。

傅亚玲老师觉得要加强实验过渡环节的设计，实验前的指导要再细致一些。

王跃华主任感觉总体的设计思路还是不错的，还需注意各环节的引入要有目的性，不能太随意。其次减少教师的说明。把更多的时间和空间留给学生去探究和总结，培养学生的科学核心素养。

    最后经涛老师提出我们年青教师在设计一节课的时候，首先要从整体上思考整节课的安排，不能为了完成书本上的教学任务而忽略了学生学习的有效性，合理安排教学内容，做到既然做一个实验就要有效果。其次是要优化每个实验的细节，要明确每个实验是学生去做，去发现，从实验器材和实验方法上去优化，从学生的角度思考问题，才能让你的实验效果更理想。

三、活动照片

四、集体备课签到表